文本的深入浅出——《大作家的小老师》听课所感.docxVIP

文本的深入浅出——《大作家的小老师》听课所感 　www.5y 　kj.co 　m 作者：佚名 　转贴自：转载 　点击数：136 文本的深入浅出——《大作家的小老师》听课所感【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 非儿 　这是我校的一节“希望杯”预赛，三年级的一篇课文，小陶老师教学中的一些构思深深吸引了我，回来赶快记录下来。 　这节课教者紧紧抓住学生对大作家萧伯纳的认识而展开教学，由浅入深，经历了以下三个步骤： 　第一步：让学生读读课文，从哪里读出他是个“大”作家？ 　第二步：出示萧伯纳和小姑娘的对话，你用什么语气来读？ 　第三步：再谈谈对萧伯纳的认识 [片断1] 　师：读读课文，从哪里读出他是个“大”作家？ 　生找出了以下几个句子： 　“萧伯纳是英国著名作家。” 　“今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 　“他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。” 　“在莫斯科访问……” 　通过分析重点词句理解，加以课外查找的资料，足以可见萧伯纳取得了非凡的成就，非一般人所及，学生也从自己有感情的朗读深深感悟到这一点。 [片断2] 　教师出示两段对话，设计了两个问题引领学生深入文本： 　“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 　“请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 　问题一：这两段话分别是谁说的？ 　问题二：联系上下文，仔细揣摩，你用什么语气来读两段对话？ 　通过揣摩人物的内心活动，有感情朗读来读出文字背后的情感，学生体会到萧伯纳在说这话时表现出他对小姑娘的喜爱之情，他的本意是想让小姑娘有个意外的惊喜,同时学生也体会到萧伯纳说话时的沾沾自喜。也正是由于小姑娘的可爱、率真，才让我们看到了一个真实、谦逊的伟人形象。 [片断3] 　到课的尾声，教师再来谈谈对萧伯纳的认识。这时学生已能清楚地感知到萧伯纳的确是个“大”作家，不仅是因为他取得了辉煌的成就，更因为他能知错就改，哪怕是一个小孩子，只要某一方面做的好，就可以成为自己的老师。这才是最令人敬佩、折服的呢。 [感悟] 　只有教师对文本的深入，才有学生从文本中的浅出 　只有教师带领学生经历从文本的浅入到从文本中深出的过程，才会有学生真正意义上的感悟。 转载自/user1/47/archives/XX/4213.html 　【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 　www.5y 　kj.co 　m 　www.5y 　kj.co 　m 作者：佚名 　转贴自：转载 　点击数：136 文本的深入浅出——《大作家的小老师》听课所感【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 非儿 　这是我校的一节“希望杯”预赛，三年级的一篇课文，小陶老师教学中的一些构思深深吸引了我，回来赶快记录下来。 　这节课教者紧紧抓住学生对大作家萧伯纳的认识而展开教学，由浅入深，经历了以下三个步骤： 　第一步：让学生读读课文，从哪里读出他是个“大”作家？ 　第二步：出示萧伯纳和小姑娘的对话，你用什么语气来读？ 　第三步：再谈谈对萧伯纳的认识 [片断1] 　师：读读课文，从哪里读出他是个“大”作家？ 　生找出了以下几个句子： 　“萧伯纳是英国著名作家。” 　“今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 　“他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。” 　“在莫斯科访问……” 　通过分析重点词句理解，加以课外查找的资料，足以可见萧伯纳取得了非凡的成就，非一般人所及，学生也从自己有感情的朗读深深感悟到这一点。 [片断2] 　教师出示两段对话，设计了两个问题引领学生深入文本： 　“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 　“请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 　问题一：这两段话分别是谁说的？ 　问题二：联系上下文，仔细揣摩，你用什么语气来读两段对话？ 　通过揣摩人物的内心活动，有感情朗读来读出文字背后的情感，学生体会到萧伯纳在说这话时表现出他对小姑娘的喜爱之情，他的本意是想让小姑娘有个意外的惊喜,同时学生也体会到萧伯纳说话时的沾沾自喜。也正是由于小姑娘的可爱、率真，才让我们看到了一个真实、谦逊的伟人形象。 [片断3] 　到课的尾声，教师再来谈谈对萧伯纳的认识。这时学生已能清楚地感知到萧伯纳的确是个“大”作家，不仅是因为他取得了辉煌的成就，更因为他能知错就改，哪怕是一个小孩子，只要某一方面做的好，就可以成为自己的老师。这才是最令人敬佩、折服的呢。 [感悟] 　只有教师对文本的深入，才有学生从文本中的浅出 　只有教师带领学生经历从文本的浅入到从文本中深出的过程，才会有学生真正意义上的感悟。 转载自/user1/47/archiv