研究性学习方案---后鼻韵母.docVIP

表4-7 研究性学习设计模板 【研究性学习的标题】汉语拼音教学 【研究任务名称】后鼻韵母的教学 【小组成员】一（3）班全体同学 【任务完成期限】两课时 【情境】 刚入学的一年级新生，基本上都带着或多或少的一些拼音基础，但掌握的情况比较参差，而且幼儿园的要求与教法跟小学有着较大的区别，故教学中既要认真把好任务关，又要让学生把幼儿园学到的一些“陋习”拔掉！ 【任务】 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 3、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 【活动和过程】 第 1课时 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14 ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。 4．教师范读ang，学生随读ang。 5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。 8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ (二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 5．请同学读dēng来巩固eng的发音。 6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？ （三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 1．出示书中第三幅图： 2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？ 3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6．采取多种形式读，巩固字母的读音。 （四）学习韵母ong的音形 1．出示图，这是什么？ 2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。 3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。 4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？ 三、书写韵母ang、eng、ing、ong。 1．自己试着练习抄写韵母。 2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。 四、小结 回忆一下，这节课都学习了什么？ 第 2课时 一、复习后鼻韵母ang eng ing ong。 1、出示后鼻韵母ang eng ing ong多种方式认读。 2、出示整体认读音节ying多种方式认读。 3、出示后鼻韵母ang eng ing ong的四声，多种方式认读。 4、出示整体认读音节ying的四声，多种方式认读。 5、打乱顺序读ang eng ing ong的四声。 6、打乱顺序读ying的四声。 7、复习鼻韵母an en in un ün ang eng ing ong 8、对比读an ——ang in--- ing en—eng yin-- ying 9、复习整体认读音节yuan yin yun ying 二、拼读音节练习。 1、、出示：sh—āng→shāng b—ēng→bēng j—íng→jíng （分别说声母、韵母各是什么？） 2、指名读、齐读四声练习。（并组词） 3、练习拼读： zh zhang c cong sh shang ch chong b beng j jing m meng x xing g geng m ming h heng t ting 指名读，带调读。 4、学习带ang和on