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心理暗示在幼儿教育中运用 　　摘 要 许多学前儿童不同程度地存在各种问题行为，这些早期行为若得不到及时有效的纠正，往往不利于孩子未来的健康发展。而教师积极的心理暗示在很大程度上有利于纠正这些幼儿的问题行为。 　　关键词 心理暗示 幼儿教育 运用 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 　　Application of Psychological Suggestion in the 　　Early Childrens Education 　　WANG Rui 　　Abstract Many pre-school childrens problem behaviors in different degrees， if these early lack of access to timely and effective remedy， are often not conducive to the healthy development of their childrens future. Teachers positive psychology suggests that， to a large extent to correct these problem behaviors of young children. 　　Key words psychological implications； early childhood education； application 　　心理暗示是一门崭新的科学，同时也是一门古老的学问。尽管多少年来，人类不时地错误地利用心理暗示，甚至对心理暗示有过错误的解读，但是，近代心理科学的发展却不断证明了心理暗示的巨大能量。心理暗示必须内化为被暗示者的自我暗示才能起作用，在这种情况下，心理暗示者的权威性就是极为重要的，同时，心理暗示者如何正确运用心理暗示方法也是更为关键的。因此，作为教育工作者必须熟练掌握心理暗示的一些基本原理和方法。一般来说，积极的心理暗示，让我们积极向上，自信而主动；反之，消极的心理暗示，会让我们心态消极，陷入自卑的泥潭。 　　1 心理暗示与自我暗示的相互关系分析 　　所谓心理暗示，其实就是在让他人不知道的情况下被动接受接受某一思想的行为。科学研究证明，这种行为是确实存在的，但是心理暗示要起作用，还必须要经历一个过渡阶段——被暗示者的心理暗示，也就是说心理暗示必须变成对方的的自我暗示才能起作用，有效果。如果心理暗示没有变成对方的自我暗示，那么心理暗示是不会起作用的。 　　自我暗示在本质上就是在自己脑中植入某种思想的行为。教育者可以对被教育者施以心理暗示，但是如果被教育者的潜意识或者意识不能够教育者接受心理暗示，或者不能消化它并转化成自我暗示，那么教育者的心理暗???就不能起作用或者说效果甚微。在现实情况中，并不是某些被教育者有极强的逆反心理，而是被教育者潜意识地拒绝这种心理暗示，没有将教育者的心理暗示转化为自我暗示。 　　但是，作为教育者必须明白，任何心理暗示应该是我们能够引导并成功控制的心理暗示，我们首先要明白的事实是，教育者、被教育者可以做到并且还要知道我们如何实现它。心理暗示不仅能驱除某些不正常的潜意识带来的病痛和烦恼，甚至可以治愈某些疾病，但是必须注意，心理暗示的作用范围是有限的，它只是主宰人们精神世界的王，也就是说，心理暗示的指向必须是我们力所能及的，否则就会成为妄想，也就超出了心理暗示的范畴，从而不可能取得成功。遗憾的是，我们许多教育者并不能总是正确地运用这些方法，对自己、也对被教育者造成一些伤害却浑然不知。正如伊索评价心理暗示所说：“它既是世界上最好的东西，同时也是最坏的。” 　　2 积极的心理暗示对孩子成长的影响 　　不论何种心理暗示，它带来的结果要么是积极的结果，要么是消极的结果。“谴责只会招来你讨厌的结果，尤其对孩子来说是这样”。①一般来说，积极的心理暗示，让我们积极向上，自信而主动；反之，消极的心理暗示，会让我们心态消极，陷入自卑的泥潭。 　　教育者所说的话、所做出的行动，都是心理暗示的结果，暗示主要来源于榜样和语言，尤其对于孩子来说，更是如此。那么，作为一名幼儿教育者，在和孩子打交道的过程中，要怎样正确运用心理暗示呢？至少要做到以下几点： 　　第一，正确运用语言。教育孩子的时候，教育者要有耐心，要有平和慈爱的性情，要使用温和但却坚定的语气，不能模棱两可，似是而非，暗示孩子听话，而不是强迫孩子必须这样、必须那样，以免激起孩子的逆反心理和抵触情绪。这样，孩子就会对你较为顺从，内心深处就没有逆反的渴望。 　　第二，对孩子要充满爱心。这是教育孩子的重点。作为教育者要避免斥责和暴力。因为辱骂和殴打会将残忍这种暗示植入孩子的自我意识