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看图作文《小足球赛》 南宁市秀田小学 岑季娇 【教材分析】 本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。 【教学目标】 1.创设轻松的课堂环境，引导学生积极参与，培养学生的作文兴趣。 2.通过引导、评价训练学生细致观察、准确描述和合理想象的能力。 3.指导学生看图作文的方法，能按一定的顺序观察和表达，进行初步的作文技巧训练。 4.深化本单元主题：感受童年生活的情趣，能通过观察、想象，体会图中人物内心，真实地表达自己的感受。 【教学重点】 指导看图作文的方法，引导学生学会细致观察和合理想象。 【教学难点】 让有序细致观察转化为学生的清晰表达，通过有效评价让表达逐步清晰自然，鼓励学生表达出自己的理解和情感。 【教学准备】 学生：观看足球比赛，了解足球，适当了解足球相关知识、规则和术语 教师：PPT课件，足球、手套等道具 【教学思路】 看图作文容易让学生限制在静止的画面中，尤其是以足球为题材的本课，学生在实际生活中接触并不多，这也是学生观察想象过程中最大的阻碍。如果以传统方式设计：出示图片、明确要求、重点指导、尝试书写，可能会让学生产生对作文的畏难情绪，让课堂缺乏真实的生成过程。 基于此，我对本课进行了较为大胆的设计。整节课以活动（模拟情景）再现图上内容，学生扮演角色，融入情境，以全体的参与展现图画，以精彩的模拟比赛贯穿全课。让学生积极参与，乐在其中，让表达在激发兴趣的基础上顺其自然。 为避免活动过程喧宾夺主、顾此失彼，图片以“剧本”形式出现，活动过程中引导学生观察剧本，研究剧本，以剧本为依托，把握图上内容。 【教学过程】 一、情境导入，直奔主题 1.教师出示谜语，营造神秘氛围：欢迎大家来到岑老师的快乐作文课堂，我们的口号是“快乐作文，我做主！”首先，我给你们带来一个谜语，猜猜是什么？ 不得已流浪在外， 被追逐处处难待，偶然能逃进门来，却又被一脚踢开。 （打一体育运动） 不错，猜的正是“足球”。 2.（教师出示足球图片： ）你对足球有什么了解？ 生：现代足球产生于英国。 生：足球分为英式足球，美式足球。 世界杯、球星…… 3.教师小结并过渡：是啊，足球是一项现代人都热爱的运动，看足球、踢足球是一件令人神往的事！每四年一次的世界足球杯令多少人兴奋、疯狂！足球的魅力实在太大了，这不，这里也有一群小球星，他们正在进行足球对抗赛呢！（点击课件：图片） 4．瞧，我也把足球都准备好了，我们要干什么呢？我们来进行一场——小足球赛。（板书：小足球赛）当然不能进行真正的足球赛，我们可以一起演一场比赛，也一定能感受到其中的乐趣。你们愿意参加吗？ 二、穿梭情境，自然表达 1.分配角色：演一场足球比赛需要哪些角色？ 比赛队员，守门员，裁判，教练，观众，导演…… 你想扮演那个角色？ （学生选择，教师关注守门员和队员的选定，为后面的活动奠定基础。） 2.出示图片，初步观察 演这场比赛，得有剧本。剧本啊这是这幅图了。作为导演和演员，必须认真地看剧本，才能描述其中的内容。描述上面的这幅图，需要介绍那些内容？ （1）生答。师出示提示：哪些角色？时间，地点…… 观察图片，上面有哪些人物？ （2）大家能不能把这幅图生动地描述出来？描述时需要注意什么？ 生答：关注人物细小的表情。生：衣着…… 师：没错，关注图中的细节。（板书：观察 关注细节）这幅图，应该最关注谁？ 生：守门员，认真专注。 生:应该关注大人，因为这是小孩子的比赛，都把大人吸引过来了。 …… 师点拨：要注意人物分为主要人物，次要人物。（板书：先主后次） 师：可以描写人物哪些方面？ 生：神态，动作，心理……（板：表达）（板：想象） 3. 现在，就让我们的目光和思绪回到那个比赛场上。各位，各位观众，最激动人心的一刻到了！与队的比赛马上就要开始了！守门员作用十分关键是球队防守的最后一道防线带球突破漂亮！射门啦可惜球打在门柱上，弹了点明中心。首尾呼应。 富有意蕴。 1