高三物理特色课堂2010.docVIP

高三物理“271特色课堂”模式 高三物理组 包科领导： 杨峰 一级部备课组长：牟新国 二级部备课组长：王宪文 目录 一、“271高效课堂”理念 二、“271高效课堂”指导思想 1．转变思想，打造“271高效课堂” 2．创新评价机制，调动学生学习积极性 3．目标控制 三、课前准备 1．精心编制导学案和训练学案 2．集体备课 3．课堂设计 4．学习小组建设 5．课前培训 6．课后设计 7．建设“开心课堂” 四、课堂要求 1．分层讨论，分层达标 2．高效展示 3．高效点评 五、课堂步骤及具体要求 1．概念规律复习探究展示课模式 2．习题训练讲评课课堂教学模式 一、“271高效课堂”理念 1．教育是“育人”而不仅是“教书”。 2．真正的教育是对学生人生道路的引领。 3．所有的教学、活动和德育课程必须紧紧围绕学生发展来设计和实施。 4．让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。 5．不让一个学生落伍是评价一个老师是否成功的必要条件。 6．强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。 7．下大气力培养学生的问题意识和提问精神。 8．深刻的教育来自学生深刻的体验。 9.加强对年轻进教师培养，坚决落实先听后讲；老教师定期听课指导。 二、“271高效课堂”指导思想 1．转变思想 打造“271高效课堂” 真正的教育是心灵的成长和灵魂的感召，绝不是简单的技术操作，教师素质永远是课堂成败的关键。我们努力要把培养学生的自主学习能力作为根本教育目标，一定要转变教育角色，不做纯粹知识的灌输者，做学生学习的参与者、引领者、组织者和欣赏者，一定放手让学生自己学习、质疑、思考、合作、讨论、提高。时刻牢记一个理念：教学就是教着学生自己去学，教学不仅是教知识，更重要的是培养学生学习能力，提高整个学习小组的管理水平和学习水平比教学生知识要重要得多，教是为了不教。本学期要努力打造以能力立意的课堂，创新思维，学习“快乐农场”的创新理念，把课堂变得高效、快乐、有趣，让所有学生学习如痴如醉，流连忘返，创新物理学科特色鲜明的“271高效课堂”。 2．创新评价机制 调动学生学习积极性 创新评价机制，个人和小组都实行积分制、晋级制，调动学生的积极性。分层设计学习目标，注重感情目标的挖掘，注重课堂生成目标，形成立体交叉目标。教师不跟学生抢风头，不批评不挖苦学生，多表扬、鼓励、点拨学生。创建学习的超市，生命的狂欢，让课堂上的每一个人都成为对课堂有贡献的人。 （1）以教师即时性评价和学科班长评价相结合。 在课堂上对讨论、展示、质疑积极的，点评优秀的的学生要及时跟上评价，并在黑板最左边处对学生、小组评价予以记录公示。学科班长整体评价，每周汇总一次，评出最佳学习小组和最佳个人。 （2）创新评价机制。 为调动学生积极性，本学期创新评价机制，个人和小组都实行积分制、晋级制，让竞争把每个学生成长细胞全天候、全方位激活，使课堂保持新颖、有趣、好玩。 （3）评价方法。 各小组长记录好每个成员的得分情况，具体得分标准依据评价办法实施。值日班长根据各小组上课表现情况及自习纪律情况适当加分或减分，值周班长负责监督。值日班长把这一天的情况汇报给值周组长，值周组长作好记录，于周六总结各小组一周表现进行排名，将小组名次表交给学科班长登录上墙。 3．目标控制 （1）小组建设目标： 学习小组建设是“271高效课堂”的两个重点之一，只有每个小组学习都保持高效，才能保证课堂的高效。目标引领方向，能提高效率，节省时间，每个学习小组都要制定小组奋斗目标。建设小组文化，包括组名，组徽，组训，小组纪律等，让所有的小组成员都有一种强烈的集体荣誉感。让学习小组长和高效学习科研小组长真正成为学生领袖和老师助教，让每一位学生都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，A层目标达到105—120%，B层目标达到95—105%，C层目标达到85%以上。为此每周都要培训两个小组长一次，每节课都要对学生进行即时性培训。 （2）三力建设目标： 让学生成为教育创新的主体，促进学生自主学习、自主管理、自主发展，让学生快乐成长。继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。设置多样化小组学习小组、各种课外兴趣小组、运动小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主 （1）集备走程序，保证集备材料高质量： ①主备人提前一周着手准备，和组长反复思考推敲，认真研究课标要求、课本知识及挖掘知识背后承载的能力，研究学生达成学