义务教育如何在幼儿园的一日生活评价幼儿.pptVIP

解决办法？ 幼儿：我真想打东东！ 老师：明明，你生气了？ 幼儿：我真想狠狠地揍他！ 老师：你这么生他的气啊？ 幼儿：你知道哪个坏家伙干了什么吗？他把我画的画扔到垃圾箱里！ 老师：嗯！ 幼儿：我猜他怀疑是我在美术教室把他捏的鸟弄碎的。 老师：你这样想啊。 幼儿：是啊，他哭得时候一直盯着我。 老师：哦。 幼儿：但不是我弄碎的，真的不是我。 * 教师：你知道不是你。 幼儿：我不是故意的。那个讨厌的洋洋把我推倒在课桌上的时候，我根本没办法的。 教师：是，你真的没有故意弄碎它。 幼儿：是啊，好多东西掉在地上，只有那只鸟碎了，我不是故意弄碎的，他捏的鸟挺不错的！但他不相信我。 老师：你觉得你告诉他真相，他也不会相信你吗？ 幼儿：我……我应该告诉他，不管他信不信，我觉得他也应该向我道歉，不该把我的画扔到垃圾箱里。 * 为什么会如此不同？——接受他们的感受 全神贯注地倾听（什么叫倾听？）； 用“哦……” “嗯……” “这样啊……”来回应他们的感受； 说出他们的感受； 用幻想的方式实现他们的愿望。 “我想东东会原谅你的，真想你们俩还是好朋友！” “我真想变出“图画”给你，不过你还会画得更好的！” * * * 练习： 倾听的练习 说出孩子感受的练习。例如， 幼儿：我迟到了一会，体育老师就不让我参加练习了，我讨厌他！ 老师： 幼儿：我讨厌画画! 老师： * 不适宜的 不知为何；故意不说 所以，用