2010.11.24十三陵中学初二语文导学案《石壕吏》.doc

十三陵中学初二语文导学案 授课人：张红茹 授课时间：2010.11.24（两课时） 课题：《石壕吏》 学习目标： 知识与能力：1、积累一些文言词汇，熟读、背诵诗歌。 2、体会作者的复杂思想情感和精练的语言。 方法与过程：在反复诵读中领会丰富的内涵，在自主、合作、探究中体会作者的复杂思想情感和精练的语言。 情感态度价值观：关注现实、关注民生。 学习重点：理解诗歌内容和主题思想。 学习难点：体会老妇的话对表达文章中心的作用（衬托）。 学习步骤：?一、默写《春望》、《望岳》。?  二、了解写作背景。? 三、朗读诗歌，整体感知。? 1．听老师朗读《石壕吏》，注意停顿、节奏、语调。? 2．自由读，?借助注释，整体感知诗意。? 3．展示朗读。? 4．全班齐读。? 四、把握主旨、赏读文本 本文是一首叙事诗，下面让我们一起跟随诗人的脚步走进石壕村，去看一看那里究竟发生了什么？ 1、用文中一句话概括全文的主要事件，应该是哪句？? ? 2、文中有没有详写 “捉人”的情节？ 3、妇人在致辞中交代了几层意思？ 4、既然文章的主要内容写的是妇人致辞，为何课文题目为“石壕吏”？这是一种怎样的表现手法？ 5、石壕吏之“怒”体现在文中那些地方？ 6、齐读故事的结尾（“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”），想象这一家的命运将会如何？ 7、作者同情的仅仅是老妇一家所遭受的苦难吗？ 六、背诵课文。 七、课堂小结 杜甫是我国古代伟大的诗人，郭沫若称颂他：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”在杜甫的诗中，“三吏”“三别”抒写民间疾苦最为深刻，杜甫风格沉郁顿挫，主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。? 八、布置作业? 1．背诵并默写《石壕吏》。? 2．把《石壕吏》扩写成一篇记叙文。