金孔雀轻轻跳 说课及反思.doc

金孔雀轻轻跳教案 教学内容： 1、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 2、学习用打击乐为歌曲伴奏 教学目标： 1、通过学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。 3、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。 教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 教学难点?：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教学过程： 一、导入：播放葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，学生边听音乐，边思考。 1、问：同学们，愉快的音乐课开始了，你们知道我们国家是一个多民族国家，你能告诉老师我国有多少个民族吗？ 生：56个民族。 师：是啊！我们国家有56个民族，那可是一个大家庭啊！你们是哪个民族的？ 生：汉族。 师：我们到今天为止已学过不少的少数民族歌曲,如:藏族.汉族.维吾尔族.彝族 等等.下面请同学们欣赏一段葫芦丝演奏的乐曲,听听这是那个民族的音乐? 生：(略) 2、同学们懂得真多，这是傣族音乐《月光下的凤尾竹》，下面我们了解一下这个民族的风俗吧。 课件：（傣族风俗，风景等图片并介绍这个民族） 1）. 傣族是我国的一个少数民族，有162万多人，历史悠久，文化丰富多彩，有丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广。 2）. 住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分 优美。 3）.傣族有很多的传统节日，其中最隆重的就是泼水节。泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。 4）. 大象和孔雀是他们的吉祥物。 他们有自己的语言，如：小卜少，小卜昌，是男孩女孩的意思。 5）.葫芦丝和象脚鼓是他们的主要乐器。 傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。 师：欣赏了这么多傣族风俗风景的图片和音乐，你们是不是也想学一学傣族歌曲 呢？ 生：想。 师：出示课题课件《金孔雀轻轻的跳》 二、学唱歌曲： 1、初听歌曲：傣族的自然景色的确很美！这么绿的山，这么清的水，这么美丽的孔雀，要是有歌声那该多好啊！听，傣族的小朋友唱起来了。 （播放《金孔雀轻轻跳》歌曲。） （听第一段，师生拍手打节奏；听第二段，老师表演，学生拍手打节奏。） 师：这么美的旋律，这么动听的歌声，同学们想唱吗？ 生：想。 师：好，今天老师就带你们一起来学习这首《金孔雀轻轻跳》，跟老师读歌名《金孔雀轻轻跳》。生：（齐）金孔雀轻轻跳 2、学唱歌曲前进行难点训练 9到12小节并跟老师学唱。 师：我们一起先跟琴两小节一句用lu唱（要求：轻声唱）。 生：学生听琴用lu唱旋律。 师：同学们在听唱过程中要听准旋律的音高，接下来我们用la学唱（要求：口形打开）。 生：学生听琴用la唱（评价：同学们唱得真不错）。 3、按节奏读歌词：我们一起来看一下歌词，听老师把第一段的歌词有节奏地读一遍。 师：有节奏地读歌词。 师：同学们能不能也模仿老师把第一段歌词有节奏地读出来，试试看！ 生：学生读第一段歌词。 师：读的时候要听好节奏，不能抢读；现在，同学们把第二段歌词也跟着节奏读一下。 生：学生读第二段歌词。 （老师发现学生在节奏朗读中的疙瘩，加以引导） 师：同学们看一下这里的节奏 ×× ××|× —| 阳光 洒 满 展翅 开 屏 （老师带学生读两遍） 师：读第二段歌词开头有一个小卜少中的“卜”读“bu”。这里的“小卜少、小卜冒”回忆一下是不是刚才站在村子口等我们的那两位傣族小朋友啊？ 生：是的！ 4、学唱第一段师：下面请同学们跟老师学唱一下第一段歌词（要求：轻声唱）。 生：学生唱第一段歌词。 师：同学们声音可以放开一点再唱一遍。 生：学生唱第一段歌词。 师：我们刚才学唱了第一段歌词，小朋友有没有觉得哪一句学起来有困难的？ 生：我觉得绿色标记的那一句“小朋友们拍手笑，小朋友们拍手笑”。 师：同学们第一段歌词中的 “傣家的竹楼彩虹绕，傣家的竹楼彩虹绕” ，第二段歌词中的“小朋友们拍手笑，小朋友们拍手笑”这两句歌词是一样，旋律是不是一样的呢？ 师：我们一起来听琴（老师弹这两句旋律）。 师：相同吗？ 生：不同 师：哪两小节不同呢？ 生：就是后面的两小节不同。 16 12 | 2— ‖ 31 61 | 1—‖ 彩 虹 绕 彩 虹 绕 师：跟老师唱一下这两句。 师：轻声跟琴唱一下。 师：把第一段的“傣家的竹楼彩虹绕，傣家