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舞蹈教学中如何培养学生舞蹈素质 　　摘 要： 舞蹈素质的培养是舞蹈教学的重要组成部分，学生舞蹈素质的培养是提高其综合素质、促进其全面发展的必由之路。在向学生传授专业知识和技能的同时，更要育人。教师由于工作在教育战线的最前沿，与学生接触最多，最了解学生的思想状况，最容易给学生以有力的影响。因此，教师应在教书的同时育人，为学生的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。 　　关键词： 舞蹈教学 舞蹈素质 热爱学生 舞蹈表演 　　舞蹈素质的培养是舞蹈教学的重要组成部分，学生舞蹈素质的培养是提高其综合素质、促进其全面发展的必由之路。有人认为，在学校教育中，“不抓智育要出次品，不抓体育要出废品，不抓德育要出危险品”。可见，在向学生传授专业知识和技能的同时，更要“育人”。教师由于工作在教育战线的最前沿，与学生接触最多，最了解学生的思想状况，最容易给学生以有力的影响，因此，教师应该在“教书”的同时“育人”，为学生的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。 　　一﹑热爱学生是舞蹈教学成功培养学生舞蹈素质的基础。 　　教师热爱教育事业，应当具体体现在热爱学生上。爱生是教师的美德，是教师心灵美的表现，也是教师的天职。教师成功的经验千差万别，但有一条是共同的，就是热爱学生。热爱学生是做好教育工作的基础。有了这个基础，教师对学生才有真挚的感情，才会产生强烈的责任感，同时学生也才有更强烈的求知欲望。没有爱，教育就失去了力量。在艺术教育尤其是舞蹈教学中，热爱学生显得尤为重要。 　　舞蹈教学的对象一般具有年龄小、意志品质较为薄弱的特点，而学习舞蹈是一件既需要付出脑力更需要付出体力的“苦差事”。试想，当家长满怀希望地把一个个孩子送到学校交给老师的时候，如果我们毫无爱心，又怎么能够完成肩负的责任，怎么能引导他们理解舞蹈的内涵，直至热爱艺术，成长为合格的舞蹈人才呢？ 　　“精诚所至，金石为开”。只要教师热爱学生，久而久之，学生就能够感觉到教师对他的关怀和爱护，从而信任教师，愉快地接受教师的要求和帮助。因此，热爱学生能为学生接受教育创??有利条件，能在师生之间架起感情的桥梁，能打开学生心灵的窗户。 　　教师热爱学生，意味着教师不仅要关心学生的学业进步，而且要关心学生的生活、思想、身体等各个方面。有时候，生活中的点滴小事，就可能造成学生的思想波动，进而影响到学生的健康成长。学习舞蹈的学生年龄小、阅历浅、生活自理能力差，需要老师无微不至的关怀与爱护。 　　二﹑舞蹈教学应体现以学生为主体的教育理念。 　　长期以来，舞蹈教学都采用老师教学生学、老师怎么教学生就怎么学的教学模式。在这样的模式下，我们培养了众多符合学校规范、符合教师要求的舞者。然而，如何在教学中体现以学生为主体的教育理念，如何真正地为培养人才服务，却是我们缺少研究的。如果说，中专阶段是以模仿学习为主、以掌握技术技能为主，那么大学本科阶段的学习就应该在中专的基础上，以理性学习为主，以方法的学习为主，以培养学生独立学习的能力为主，以提高学生的实践能力和创新能力为主。但在教学过程中，我们常常看到，一些教师一味地讲述训练的要求，周而复始地纠正学生的错误，而学生对训练的要求是否理解、内心存在什么疑问、还有什么问题没有得到解决等，却很少去了解，很少给学生提出问题的机会。在这种缺少互动的学习中，学生缺少思考的空间和质疑的空间，使得他们的大脑习惯于接受外来的信息，缺乏处理这些信息的能力，更谈不上以这些信息为知识储备提出新问题、解决新问题。我曾经观摩并亲自参加了一位在舞蹈界颇负盛名的教师的舞蹈课。这位教师对动作的方法、要领和细节都讲得很到位，也很精彩，但学生并不都能很快地理解和掌握，在练习的过程中还存在疑惑和难点，但不敢问老师，因为这位教师非常“严厉”，很少与学生交流。这样的课堂缺少互动交流，教师所教的知识与学生的学习愿望之间没能架起有效的桥梁，学生的主体地位得不到体现。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识……要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力……”由此可见，如何在教的过程中体现以学生为主体的教育原则，如何让学生真正参与到整个学习过程中，成为学习的主人，是舞蹈教学中值得研究的问题。 　　三﹑在舞蹈教学中要善于将舞蹈表演与学生的情感融合起来 　　舞蹈艺术是美的艺术，是善于抒情的艺术，是人们内心情感世界最动荡不安的时刻出现的一种形体活动，是以抒发内心情感为主的艺术样式，是情感世界到达“极致”的表现。舞蹈艺术是通过寻求和抓住人的思想感情最集中、最凝练、最动人、最优美之处，进行加工、创造，