我很棒2.doc

我很棒 　　辅导目标： 　　关注情感：通过辅导活动，帮助学生深度挖掘自身优势，产生愉悦心情。 　　改善认知：知道世界上只有一个我，引导学生能多角度地关注自我，认识自我。 　　指导行动：发现自身优势，对自己有更深层次的认同，增强自信。 　　辅导过程： 　　一、热身活动 　　活动1：印指纹。 　　目的：让学生认识到我们每一个人都不相同。（5分钟） 　　导语：今天我们先来做一个小游戏，印指纹。（出示幻灯片） 　　步骤： 　　1说明规则：每个小组都有一张指纹卡，每人一个小方格，请你用食指蘸上印泥，在小方格里印上你的指纹。印好后用手指擦一擦食指，轮流印完后，再在你的指纹下写下你的名字。 　　2学生活动（放音乐） 　　3观察小组内同学的指纹，你们有什么发现？ 　　4总结：没错，我们每个人都不一样，世界上没有完全相同的两个人，即使是双胞胎也不一样，所以我们可以说（出示幻灯片）“世界上只有一个独特的我” 　　二、引发问题 　　活动2：我的发现 　　目的：认识自己，发现自己的优点 　　过渡语：既然我们每个人都不同，让我们快来睁大双眼，找一找自己身上的优点吧。 　　步骤： 　　1让我们把找到的优点写在发现卡上。 　　2写完后在小组里大声读出来。 　　3其他同学听后要给予掌声。 　　4我们每个人都发现了自己的优点，现在你们的感觉怎样？ 　　快来夸夸自己吧。（学生夸自己很棒） 　　活动3：夸夸他 　　目的：从别人的角度了解自己的优势，增强自信心。 　　过渡语：我们夸了自己，心情怎样。接下来我们听听别人夸自己。 　　步骤： 　　1（出示幻灯片）讲规则。在小组里，用你的聪明的大眼睛去发现别人的优点，你说的这条优点一定是他没写到的，不能重复别人说过的。你发现谁的优点都行，说出一条就送上一个小标志贴在他的优点卡上。比一比，看谁发现别人的优点多。 　　2学生活动 　　3现在再看看你的优点卡，看看这些标志着你的优点的贴画，你有什么新的发现。 　　4看着你的优点卡，心情怎样? 　　5总结：我们刚才的活动不在于别人发现了你有多少条优点，而是通过我们的自我发现和别人的发现，使我们更加了解自己身上的优势。 　　6让我们再来夸夸自己吧。（学生夸自己很棒） 　　三、共同探讨观点汇集 　　活动4：想一想 　　目的：通过对动物的探讨，使学生认识到我们每个人身上的优势都会给我们带来好的发展。 　　步骤： 　　1提出问题：我们有许多优势，这些优势会给我们的今后成长带来什么呢？ 　　2出示小动物，讨论一下这些小动物身上的哪一条优势，会使它成为什么样的动物？ 　　3学生讨论 　　4学生汇报 　　四、尝试实践 　　活动5：说说我自己 　　目的：深层次地想一想自己的优势，都会给我们带来哪些好的发展。增进学生发扬优势的愿望 　　话题:我的优势会给我们的今后成长带来什么呢？（出示幻灯片） 　　五、自我设计 　　目的:强化优势，进行积极的自我暗示。 　　找出自己最满意的优势（或一个优点）写在最棒卡上。 　　这节课我们每个人都很棒，让我们再来夸夸自己吧！ 　　 　　 　　 　　 1