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台南小学教师集体备课用纸 课题 6、西湖 本课共2课时 第2课时 总第19课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落。2.学习本课生字，理解由生字组成的词语。3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。一、复习，巩固生字。听写几个生字：雅、般、柔、州 二、细读课文，理解文意 （一）第1自然段 1、教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。 2、师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？西湖是什么？ （二）第2自然段 1、同学们上节课读书时提出了一些问题： 1）为什么说西湖时一副优美的山水画？ 2）为什么说西湖时人间仙境？ 3）月下的西湖时什么样的景象？ 2、以读代讲，读中作答 3、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 4、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?　（讨论后出示第2自然段第一句话）引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。 5、教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？　自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。 6、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。 （三）学习第3自然段 ?十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段。 仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。 读了哪一句你彷佛看到了仙境？结合课文理解飘逸掩映典雅词语。 指导朗读。 （四）学习第4自然段 1、生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。 2、（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？ 3、指名朗读两个比喻句。 4、明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？ 5、朗读：师读第一句，生读二、三、四句。 三、回溯全文，朗读品味 ? 西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读和品。学生朗读练习。 四、布置作业⒈背诵课文。⒉摘抄好词佳句。