高中语文易错点考点专项突破 专题17 默写常见的名句名篇.docVIP

【难点突破】 高考试卷上已经出现的名句，具有下列主要特征。 1．引譬取喻，意蕴丰赡。 (1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡) (2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐) (3)蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈) (4)此曲只应天上有，人间能得几回闻。(杜甫《赠花卿》) 这类“名句”具有明晰的象征意义。刘禹锡的诗句揭示了新生事物的不可战胜。李商隐笔下的“春蚕”“蜡炬”是对默默奉献的人们的写真。韩愈的诗句点明了历史潮流的不可阻遏。杜甫的诗句将抽象的听觉形象化。这类“名句”意象丰赡，境界开阔，具有极高的审美价值，受到命题者青睐。 2．饱含哲理，发人深省。 (1)问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹) (2)工欲善其事，必先利其器。(《论语》) (3)流水不腐，户枢不蠹。(马总《意林》) (4)玉不琢不成器，人不学不知道。(《礼记·学记》) 这类“名句”写的是寻常事物，作者平中见奇，推出新意，以清新质朴的语言，言常人意中所有笔下所无，提示真理，给人启迪。工作、学习、生活中，人们以之勖勉他人鉴戒自身，产生了独特的审美“效益”，亦为命题者看重。 3．言辞警策，辉映千秋。 (1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原) (2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥) (3)寄意寒星荃小察，我以我血荐轩辕。(鲁迅) 中华民族历史上许多脊梁式的人物，彪炳史册，垂范后人，他们表达自己理想信念情操气节的警句，也随着其事迹众口相传。“高山仰止，景行行止”，人们在钦佩其业绩之同 时，也就很自然地记住了其人之“名句”。 4．绘景融情，体物入微。 (1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易) (2)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参) (3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧) (4)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》) 描绘风花雪月，歌咏湖海山川，古代诗人留下了许多脍炙人口的佳句。这类“名句”融情于景，情景相生，触发读者思绪，引起读者共鸣，颇具艺术魅力，深受人们钟爱，也很容易为命题者注目。 【难点探究】 择取“名句”的几个方面： 1．首选目标：先秦诸子散文和唐宋近体诗中的“名句”。 先秦诸子散文和唐宋诗词代表着民族文化的两个高峰。诸子散文源远流长，影响深远，历代仁人志士立德修身，匡世济民，从中汲取了精神力量，时至今日，仍为读者广泛喜爱。唐宋诗词是民族文化的重要标志，特别是近体诗中的“绝句”，以方寸之地抒写万物，琅琅上口易读易记。命题者不可能不去扫视这两个时代两种体裁中的“名句”。 2．重点内容：提高思想素质，增进认识能力方面的“名句”。 读书一为明理，一为识事，在这方面，古人留下了许多箴言。这与今天倡导的素质教育的精神也是一致的。提高人的素质，增进认识水准，是“名句”内容的一个重要方面。 3．主要途径：由名人向名句“辐射”，由课内向课外扩散。 “名句”之“名”应当说与“名人效应”密不可分。纵观37条“名句”的作者，没有学生不熟悉的 “流水不腐，户枢不蠹”，注出处为马总《意林》。其实，此句系马总据《吕氏春秋·季春纪·尽数》改)。因此，不妨以学生熟悉的名人为中心，向“名句”辐射。以屈原为例，“屈平词赋悬日月”，但符合上文界定的条件、应为中学生识记的“名句”似乎并不多。“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”(《卜居》)，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔”(《离骚》)。笔者认为，结合屈原生平，介绍上列课外“名句”，一般地说，检测非教材中的屈原“名句”，不会超出这一范围。 4．基本材料：中学语文教科书中的“名句”。 试卷中的“名句”，突破了背诵课文(或段落)的限制，突破了“基本篇目”的限制，突破了课文文句的限制。举凡知识短文、注释练习中的“名句”，没有轻重之分，都在熟记之列。 其命题规律如下： (一)所谓“常见的名句名篇”，主要指在中国历来被公认为一流作家一流作品中的名句名言，特别是仍流传于当今各种文学出版物和人们口头的那些名句名言。这些名句名言大致可分为三类，即古诗歌名言警句、古文名言警句、现(当)代名言警句。 (二)从以往高考试题看，这个考点一般采用填空默写的题型，或给出上句，要考生填下句，或给出下句，要考生填出上句。并且列出多个考题，让考生选填其中的几句。这样做降低了考题的难度，尽量避免偶然因素。 (三)从以往考生答题的情况看，因不会背诵而失分的情况并不严重，明明会背却因写错而失分的情况较为多见。 “默写名句”，《考试大纲》对此类题亦做了改动：“默写常见的名句名篇”。今后几年中此类题将会成为一较为稳定的考点 1．考查类别不再拘泥于名言警句的识记默写，还涉及名篇及其段落的识记默写。