教学设计的规范和创新63.ppt

教学设计的规范和创新; 教学设计的规范和创新;教学设计主张:教师学生的天赋才能、理想的条件是 可遇不可求的。要依靠教师在备课、上课、指导学生等一系列教学基本工作中遵循相对明确的操作程序和 基本规范来取得可靠稳定的教学成效。 即可靠稳定的教学成效取决于教师系统设计教学的能力。;一.什么是教学设计?;一.什么是教学设计?;一.什么是教学设计?;一.什么是教学设计?;一.什么是教学设计?;一.什么是教学设计?;一.什么是教学设计?;一.什么是教学设计?;一.什么是教学设计?;二.教学设计与备课 ;专业备课=教学设计; 教学设计=专业备课;1.教和学什么? ;四.教学设计方案的规范? ;5 教学的重难点;从平时常规教学的教学设计来讲，可以不面面俱到。但有几项是必不可少的。 这几项的缺失构成了教学设计的规范与否，这几项内容如下： 1.教学基本信息 2.前期分析 3.教学目标 4.教学的重难点 5.教学环境创设 6.教学过程设计 7.课堂形成性测试及反馈评价 8.主板书设计;1.教学基本信息：;2.前期分析：;2.前期分析：;2.前期分析：;2.前期分析：;2.前期分析：;2.前期分析：;2.前期分析：;2.前期分析：;2.前期分析：;四.教学设计方案的规范;3.教学目标的叙写其依据是教学设计的前期分析，即在全面了解学生的认知基础、主要的认知障碍以及课程标准及省学科教学指导意见的要求基础上对本节课提出的可操作可测量的学生的预期变化，其要点如下：;3.教学目标的叙写;3.教学目标的叙写;3.教学目标的叙写;3.教学目标的叙写;3.教学目标的叙写;向心力教学目标:;4.教学的重难点;5.教学环境创设;6.教学过程设计 ;7．课堂形成性测试及反馈评价 ;8．主板书设计;五.教学设计的创新;五.教学设计的创新;五.教学设计的创新? ; 基于学生体验的认知教学模式;五.教学设计的创新? ; 基于学生体验的认知教学模式; 基于学生体验的认知教学模式; 基于学生体验的认知教学模式; 基于学生体验的认知教学模式;五.教学设计的创新? ;五.教学设计的创新? ;创新2： 2重视教学环境创设的教学设计;五.教学设计的创新? ;五.教学设计的创新?;常见的物理教学环境创设:;$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!sw)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTls%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!sv)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9