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《大家一起学朗读》 教学内容：学习朗读 教学目标：通过对学生朗读的指导，学习《海燕》片段朗读。 教学难点：学生对朗读技巧的运用 教学重点：学生对朗读技巧的运用 教学步骤：一、导入：古人云：“书读百遍，其义自见”。学生应有的基本功。它既是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情感的重要手段，也是感受语言，训练语感的基本方式。???例子1：《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。明朗、欢快、昂奋的 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。全文情感热烈奔放，场面波澜壮阔，基调高亢有力。 第二：要掌握朗读技巧。朗读技巧有重音技巧、停顿技巧、声调技巧、语速技巧等等，下面我们就重点来看看重音和停顿，这个技巧。 重音训练：小组训练，讨论。 例子1：我去过北京。 分类： 1、谁去过北京？我去过北京。 2、你去没去过北京？我去过北京。 3、你去过哪？我去过北京。 例子2：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 读第一节第一句，要舒缓、低沉。“苍茫”与“狂风”要用拖音、“卷集”要用重读，以示强调。读第二 句，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是 先缓慢后加快，先低抑后昂扬。  结论：强调的内容不同，重音的安排不同，要根据具体的语境来判断重音。 停顿:要靠仔细揣摩作品,深刻体会其内在含义来安排. 训练： 例子1:来啊!让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的/手臂吧!《雷锋之歌》 例子2:……在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。……《海燕》 分析：第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。第二句的内容是 “乌云”感到了革命者的力量，预示着它的末日即将来临，宜用低抑的调子读，突出“乌云”的恐惧。这个句 子中的三个修饰词“愤怒”、“热情”、“胜利”，读时要顿挫开，以示强调，显示出革命者的力量。 分析：?? 第二节，为表现海燕的雄姿及其昂扬的战斗精神，要重读“碰”、“箭”“直冲”，基调是高昂的。读“ 乌云听到了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府的畏惧。  一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！  1