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论社会转型期大学生思想特点及教育对策 　　摘 要 在社会转型的新形势下，大学生的思想呈现出现实性、独立性、多元性等特点，这些都给大学生思想教育带来挑战，本文从思想教育观念的转变、接受规律的遵循、教育内容的创新及教育方法的改进等方面探讨思想政治教育的对策。 　　关健词 社会转型 大学生 思想 教育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　1 社会转型期大学生的思想特点 　　“社会转型”是指社会从传统型向现代型的转变，也就是从农业的、乡村的、封闭的传统型社会，向工业的、城镇的、开放的现代型社会的转型。社会转型期经济、政治、文化等多方面、深层次的变化必然引起大学生的思想变化。 　　1.1 政治思想的矛盾性、现实性 　　当代大学生总的来说，拥护党的路线、方针和政策，支持改革开放，愿意为中国特色社会主义建设贡献自己的力量，他们关心党风和社会风气，有强烈的责任感、使命感。同时，他们对社会腐败、社会不公、贫富分化又愤愤不平，使他们的思想观念较为混乱和矛盾。 　　1.2 个人意识的独立性 　　当代大学生对问题的分析、事物的判断、学习生活安排、职业选择等方面，都表现出比较鲜明的个性。根据对青年思想道德状况的一项调查表明有55.6%的青年选择‘做自己喜欢的事，不在乎别人的评论’为自己的信条。”他们在各种活动中要显示出自身价值的存在，在消费上突出个性，在生活方式上也注重独立性。 　　1.3 价值取向多元性 　　转型时期的大多数大学生接受了社会主义的价值观。教育部的调查结果显示：多数大学生能勤奋学习、追求新知、积极进取、立志成才，同时崇尚奋斗、奉献。但由于受市场经济浪潮的冲击和西方价值观的影响，一些大学生的价值选择也存在许多困惑、矛盾、冲突，主要表现为：价值取向错位、个人主义、功利主义抬头，对精神生活、集体利益冷漠；价值目标取向实用化、短期化；他们或是随大流赶时髦，或是固执己见，或是以是否对自己有利为唯一的标准。 　　1.4 心理问题多发性 　　近年来，大学生的心理健康问题已引起了人们的广泛关注。据有关调查显示，在校大学生中出现心理障碍倾向者的比例大约在30%-40%左右，其中存在较严重心理障碍的大学生占总体的10%左右。人际关系、学业、恋爱、择业已成为诱发学生们产生心理障碍的主要因素，种种心理问题使学生们的心理承受能力已达到“饱和”。 　　2 社会转型期大学生思想教育的对策 　　2.1 转变大学生思想政治教育观念，树立以“学生为本”的工作理念 　　长期以来，我们在大学生的思想教育工作中注重对其行为的规范和约束，而忽略了大学生作为主体的内在需要和感受，思想政治教育的管理功能被强化，而服务育人功能被弱化，导致教育效果不理想。因此，思想教育工作者必须改变教育观念，切实贯彻思想教育的人本理念。坚持严与爱，管理与服务的统一，树立服务理念，构建服务平台，把解决学生最关心、最直接的现实问题作为工作的切入点，关注他们的内心想法，了解他们的利益需求，关心他们的心灵成长，帮助学生解决学习、生活及成长中的各种困惑和问题，使学生获得归属感、尊重感和满足感，真正实现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。 　　2.2 思想政治教育必须遵循大学生的接受规律 　　（1）思想教育要遵循大学生的阶段成长规律。思想教育工作者应根据学生在大学不同阶段的成长规律，有针对性地安排教育内容。大一学生刚进入新环境，不知如何适应大学生活，注重对学生进行独立生活、自主学习等方面的教育，同时加强学习方法、人际关系，心理健康等方面的引导；对大二、大三的学生主要引导他们开展专业学习，提高创新意识，促进全面成才，主要对在学习中的偏差或感情上的困惑进行开导；对大四学生，面临着考研、就业等多重压力，主要对其在经济压力、工作压力以及走向社会前的焦虑进行疏导。（2）思想教育要遵循大学生的个性化、差别化规律。大学生具有个人经历复杂性、个体生活多样性、家庭背景差异性，导致大学生个体差异加大，因此，思想政治教育不能一刀切、千篇一律，必须进一步探索有效的分层、差别教育方法，实现普遍性教育与特殊性教育的有机结合。 　　2.3 进一步完善和创新思想政治教育内容 　　（1）创业教育应成为高校思想政治教育的重要内容。近年来高校毕业生急剧增加，就业压力逐年加大，因此，创业教育应成为高校思想政治教育的重要内容。要营造敢为人先，敢于超越的思想氛围，塑造学生勇于创新的精神品格，以适应时代发展对人才的需求。在创业中实现人生理想价值观念，在集体中求得发展价值观念，诚信收益价值观念。（2）苦难教育和生命教育应纳入高校思想政治教育的新内容。新时代大学生多数是独生子女，是在父母和长辈的呵护、溺爱下成长起来的，人生旅途没经过大的波折和磨难，因此，也没有对苦难的体验和记忆，更没有对苦难的深刻认识