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如何上好大一新生形势与政策课 　　摘 要 形势与政策课承担着引导大学生了解形势、认识社会的重任。从教学对象上看，大一新生往往对国内外形势表现出浓厚的兴趣，深化形势与政策课程改革，对培养高素质的大学生有着重要的作用。本文以形势与政策课程为切入点，在简述形势与政策课的教学现状的基础上，探讨了上好大一新生的形势与政策课的策略，旨在说明形势与政策课程教学的重要性，以期为大一新生上好形势与政策课提供参考。 　　关键词 大一新生 形势与政策课程 教学方法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　How to Teach Freshman of Situation and Policy Course 　　Zhou Jiehui 　　（Department of Chinese， Yunnan Pu er College， Puer， Yunnan 665000） 　　Abstract Situation and policy course of guiding students to understand the situation， the understanding of social responsibility. From the teachingobject， freshman situation at home and abroad tend to show strong interest， deepen the situation and policy curriculum reform， plays an important role in cultivating high quality students. In this paper， the coursesituation and policy as the breakthrough point， based on the status quo of the teaching of situation and policy in the curriculum， discusses on thefreshman of situation and policy teaching strategy， aims to illustrate theimportance of the course situation and policy teaching， in order to provide reference for the freshman situation and policy course. 　　Key words freshman； situation and policy courses； teaching methods 　　1 形势与政策课的教学现状 　　1.1 课程体系有待优化 　　课程体系有待优化是形势与政策课程教学中存在的问题之一。就目前而言，由于对形势与政策课程认识的不足，教学体系建设仍是形势与政策课程教学的薄弱环节，无论教学大纲还是理论体系都有待规范。有的学校不把形势与政策课排入学校教学计划；有的不按国家教育行政主管部门要求进行教学，随意缩减教学课，随意调整教学安排，都给形势与政策课的教学带来了较大影响。因此，理顺课程体系是形势与政策课程教学的迫切要求。 　　1.2 教学方法严重滞后 　　教学方法严重滞后在一定程度上制约着形势与政策课程教学的发展。长期以来??在教学方法上，形势与政策教学一味地沿袭传统的教学方法，以课堂教育为主的教学方法单一，生硬灌输相关理论知识，缺乏对学生社会调查和社会实践能力的培养，此种教学方法极大地影响了大一新生学习形势与政策课程的积极性，非常不利于教学工作的开展。 　　1.3 师资力量比较薄弱 　　师资力量比较薄弱也使得形势与政策课程教学陷入困境。从师资力量方面来看，形势与政策这门课的任课教师不固定，也对实现课程目标造成了一定的影响。当前任职形势与政策课程的兼职教师较多，专职教师较少，师资队伍不稳定，专业知识欠佳，教学能力整体相对薄弱。加之形势与政策课涉及的领域较宽、跨度较大、涵盖面较广，教师驾驭能力不足，难以做到深入浅出。 　　2 上好大一新生的形势与政策课的策略 　　2.1 优化形势与政策课程体系 　　优化形势与政策课程体系是上好大一新生的形势与政策课的关键。合理设置课程内容，优化课程体系，根据各专业人才培养的要求，在注重理论与实际应用相结合的基础上，制定形势与政策课程相匹配的课程目标，完善理论体系和教学大纲工作的研究，如可确立打造立体教材体系的方针，即教材宜采取“活页式”的形式，基本理论部分集中在前，做指导思想，属固定部分，要经常检查，时事部分要及时编写，及时变动，再辅以相关