四年级上科学教学进度计划.doc

教学进度计划 科目 科 学 年级 四 年 级 教师 时间 第一学期 学期整体教学设计 本册教材内容安排及特点 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导学生反复进行控制变量的实验。 3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4.引导学生用准确、恰当的词语面熟观察到的事实和现象。 5.引导学生对观察和实验结果进行整理、加工。 教学的主要知识及结构 本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 ?2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） ?3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 ?4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 ?5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 1 8、29 ＼ 9、2 科学常规课（一） 我们关心天气 1 1 中国地图一张 天气符号卡片 知道常见的一些天气现象和天气符号。 2 9、5 9、9 天气日历 降水量的测量 1 1 温度计 天气日历一张 气温柱形图表一张 直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据。 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 知道降水量的多少可以用雨量器来测量 学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录 3 9、12 ＼ 9、16 （中秋节1天） 云的观测 1 不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 4 9、19 ＼ 9、23 温度与气温 风向和风速 1 1 温度计 温度填充图 制作风向标的材料；制作小风旗的材料 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 正确测量，能坚持记录。 能描述风向和风速 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 5 9、26 ＼ 9、30 （国庆节3天） 总结我们的天气观察 1 气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 周次 日月 教学内容 课时 教具实验作业 重难点 ６ １０、３ ＼ １０、７ 资料库 水能溶解一些物质 1 1 食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1 描述食盐、面粉等物质溶解现象