学前儿童社会情感的发展依恋 课件.ppt

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 L/O/G/O 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 学前儿童社会情感的发展 学前儿童社会情感的内涵 社会情感：是指伴随整个社会心理过程产生的心理体验和心理感受，是一种特殊的社会心理过程，包括情绪、依恋感、同情心、和责任感等。 婴儿安全性依恋感的发展是其社会情感发展的基础。 学前儿童依恋的发展 内容提要 何为依恋：依恋的内涵 如何依恋：依恋的发展 有何依恋：依恋的类型 为何依恋：依恋的作用 4 1 2 3 学习目标 目标 1 目标 2 目标 3 认识依恋关系对于儿童成长的意义 理解依恋关系的基本内涵及其表现 把握依恋关系基本类型及相关特征 目标 3 把握依恋关系产生特点及影响因素 一、何为依恋：依恋的内涵 依恋是指婴幼儿对养育者（通常是母亲）最持久、稳定、亲密的情感关系，是婴幼儿情感社会化的重要标志。 依恋是指婴幼儿对养育者（通常是母亲）最持久、稳定、亲密的情感关系，是婴幼儿情感社会化的重要标志。 1.在对象上，依恋具有选择性。儿童倾向于依恋那些能够满足其需要和能够激发起情感与行为的个体，而非依恋所有人。（对父母及亲人的依恋，对同伴的依恋） 2.在行为表现上，儿童寻求与依恋对象身体的亲近。依恋母亲的婴儿倾向于偎依在母亲身上或在母亲身旁活动。 一、何为依恋：依恋的特点 3.在对个体的心理意义上，依恋双方尤其是婴儿可以从中获得一种慰藉和安全感。 4.在其所具有的强烈的情感意义上，依恋遭到破坏后会造成依恋双方尤其是婴儿的分离焦虑和痛苦； 5.在其依赖形成的基础上，依恋双方具有某种和谐性，他们能保持行为与情感的呼应与协调。 一、何为依恋：依恋的特点 无差别 社会反应阶段 二、如何依恋：依恋的发展 有差别 社会反应阶段 特殊的 情感联结阶段 目标调整 伙伴关系阶段 （0-3月） （3-6月） （6月-2岁） （2岁以后） 无差别的反应阶段（0-3月） 这个时期婴儿对人反应的最大特点即是不加区别，无差别。婴儿对所有人的声音，注视所有人的脸，看到人的脸或听到人的声音都会微笑、手舞足蹈。同时，所有的人对婴儿的影响也是一样的，他们与婴儿的接触，如抱他、对他说话，都能使之高兴、兴奋，同时感到愉快、满足。此时婴儿还未对任何人——包括对母亲产生偏爱。 有差别社会反应阶段（3-6月） 这时婴儿对人的反应有了区别，对人的反应有所选择，对母亲更为偏爱。婴儿对母亲和他所熟悉的人及陌生人的反应是不同的。这时婴儿在母亲面前表现出更多的微笑、咿呀学语、依偎、接近。而在其他熟悉的人如其他家庭成员面前，这些反映则相对少一些，对陌生人的反映更少，但是依然有这些反应，婴儿也不怕生。 For use only Yeye-leo’s texts. ? 2009. 特殊的情感联结阶段 （6月-2岁） 此时婴儿出现了明显的对母亲的依恋，形成了专门对母亲的情感联结。与此同时，婴儿对陌生人的态度变化很大，见到陌生人，大多不再微笑、咿呀作语，而是紧张、恐惧甚至哭泣、大喊大叫，婴儿此时开始怯生。以分离焦虑和陌生人焦虑为表现特征。 目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后） 2岁后，婴儿能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，知道她爱自己，不会抛弃自己，并知道交往时应考虑她的需要和兴趣，椐此调整自己的情绪和行为反应。这时，婴儿把母亲作为一个交往的伙伴，并认识到她有自己的需要和愿望，交往时双方都应考虑对方的需要，并适当调整自己的目标，这时与母亲的空间的邻近性逐渐变得不那么重要。比如，当母亲需要干别的事情要离开一段距离时，婴儿会表现出能理解，而不会大声哭闹，他可以自己较快乐地在那儿玩或通过语言与母亲交谈，相信一会儿母亲肯定会回来。 依恋类型 安全型 矛盾型 回避型 三、有何依恋：依恋的类型 Ainsworth的陌生情境实验 与母亲建立了稳定感情联结。母亲在场，能安静玩，且能在陌生环境进行积极探索。母亲离开时，苦恼不安，想寻找母亲回来。母亲回来时，会立即寻求与母亲的接触，并很容易宽慰安静下来，继续去做游戏。安全型依恋婴幼儿占65-70%。 母亲要离开时，显得很警惕，甚至苦恼、极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。母亲回来时，紧紧盯着母亲，希望得到母亲安慰。但是当母亲亲近他时会生气地拒绝、推开。反抗型依恋的婴儿占10-15%。 与母亲未