第三单元　　感受真情.docxVIP

第三单元　　感受真情　　学习主题分析： 　　本单元以“感受真情”为主题，编排了5篇课文。亲情作为人类生活中自古不绝的主题，必然成为学生通过的阅读屡屡接触，体验、感受的主要内容之一。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心；《信任》一文中，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情……。其实，爱是无处不在的，它使巨人的花园盛开美丽的花朵，《巨人的花园》，它让遇险的猎最终获得搭救。《伙伴》……学习本单元，要让学生透过具体的语言文字，去品析，其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、认识“眯、惑、丹”等37个生字，并能规范、端正、整洁地书写“倾、逢、挽”等59个生字。 　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、能联系上下文，理解语句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 　　过程与方法： 　　1、用自己喜欢的方法、自主识字、提高识字量。 　　2、通过情感朗读、合作探究、交流想法，理解课文内容。 　　3、能用普通话交流自己的想法和感受，并能用“小练笔”的形式写下来，适当进行习作练习。 　　情感态度与价值观： 　　1、养成主动识字的习惯，感受到中国汉字的美，并对学习汉字有浓厚的兴趣。 　　2、通过本单元的学习，让学生用心去感受真情，理解父母对孩子的爱，感受到爱的传递与延续，感受到爱是无处不在的，用心去体验、渗透在字里行间的真情。 　　课时设置： 　　1、《倾斜的伞》………………………………………………………………………………………2课时 　　2、《伙伴》……………………………………………………………………………………………2课时 　　3*、《信任》…………………………………………………………………………………………2课时 　　4、《金色的蒲公英》…………………………………………………………………………………2课时 　　5、《巨人的花园》……………………………………………………………………………………2课时 　　阅读链接《爱是什么……》…………………………………………………………………………2课时 　　综合学习三……………………………………………………………………………………………1课时 　　口语交际………………………………………………………………………………………………1课时 　　我的小笔头……………………………………………………………………………………………2课时 　　综合测评………………………………………………………………………………………………3课时 　　（感受真情）主题实践活动设计： 　　一．创设情境，突出活动主题： 　　教师：同学们，在日常生活中我们每天都要接触很多人，有亲人（爸爸妈妈、爷爷奶奶等）有朋友，在和这些人交往当中，有没有人让你特别感动过？你为什么感动了？知道这其中蕴含着哪两个字吗？（真情） 　　二、真情回顾： 　　、广泛搜集家庭中亲人（或朋友）的照片，特别是与自己有关的照片，向家人了解有关照片的故事； 　　2、搜集家庭中有特别意义的一些物品，向家人调查这些物品的来历，并调查这些物品中所发生的趣事。 　　3、与父母进行一次较深刻的思想交流，谈出自己的想法，倾听他们对自己最大的希望。 　　三、真情告白： 　　、教师导入：同学们从小到大，一直沐浴在家庭的温馨（朋友、老师的关爱）之中，对自己的家庭（或朋友）肯定非常熟悉，对发生过的洋溢着浓浓真情的一个个故事一定记忆犹新。今天，让我们一起来交流一下自己对真情的感受。 　　2、交流故事　学生在四人小组内交流自己的真情故事。 　　3、各组推选代表班上交流。 　　四、真情回报： 　　、师引：我们在真情的包围下长大，那么多的人让我们感动，我们应该怎样回报他们呢？ 　　2、讨论可以怎样回报亲人朋友。（预设：写信、画画、为他做一件事等） 　　3、开展活动： 　　4、记下这次令人难忘的真情故事。 　　五、设计“感受真情”大展台。 　　　　学习主题分析： 　　本单元以“感受真情”为主题，编排了5篇课文。亲情作为人类生活中自古不绝的主题，必然成为学生通过的阅读屡屡接触，体验、感受的主要内容之一。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心；《信任》一文中，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情……。其实，爱是无处不在的，它使巨人的花园盛开美丽的花朵，《巨人的花园》，它让遇险的猎最终获得搭救。《伙伴》……学习本