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对教材改革的几点看法 浙江省宁波市效实中学（315010）孙碧嫣 笔者所在学校选用的新教材是华东师范大学出版社出版的，经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的义务教育课程标准实验教科书。通过近两年的具体实践，笔者想通过三个方面谈谈自己的切身体会。 一、教材的吸引力 学生对数学的内在兴趣是学习的最佳动机，是执着求索的强大动力，就象爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”由此新教材安排了第一章“走进数学世界”，意在让学生们一起进入到奇妙的数学世界，领略数学的风采与它的魅力，在轻松愉快的气氛中与数学交朋友，学会解决一些有趣的数学问题，从而激发对数学学习的兴趣。笔者根据教材“与数学交朋友”这一内容，安排了一星期的课程，开展了形式多样的教学活动，从人的出生到进入学校的讲述，让学生们体验了“数学伴我们成长”；从自然界蜂房构造，人类、蛮荒时代的结绳计数到计算机、宇宙飞船、市场经济下数学手段的使用及生活中常见的地砖的铺设，让学生们体验了“人类离不开数学”；从列举中外三位数学家，让学生们体验了“人人都能学数学”。由于这些选材贴近生活，又有趣味性与故事性，从课堂效果来看，学生情绪高涨，人人参与查资料、讨论、发言踊跃，收到很好的效果。但在随后的“让我们来做数学”这部分内容中出现了比较尴尬的现象。教材设计的“计数问题”、“幻方问题”及“立体图形截面问题”涉及的知识点太广，要求过高。据笔