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网络视域下高职院校大学生新生党员教育实践与探究 　　随着互联网的普及，高校思想政治教育面临着巨大的挑战。本文旨在从高职院校学生党员教育的形式和现状出发，首先探讨网络视域下学生党员教育面临的挑战，其次分析大学生新生党员的特点，尤其是国际贸易系新生党员的特点，再次阐述大学生新生党员教育中存在的问题并进行原因探究，以期通过现代信息技术和网络平台在理论环节、心理环节、实践环节等方面采取有效的创新型的措施和方法，为创新高校学生党员教育途径、永葆大学生党员先进性，为高校党建工作提供一些切实有效的建议和意见。 　　互联网的发展给大学生党员教育既带来了机遇，又带来了挑战。一方面互联网以全球性、交互性、共享性给大学生党员教育带来了前所未有的便利和丰富的资源，但另一方面网络中良莠混杂的信息又给大学生党员教育带来了很大的负面影响。如何面对网络高科技所带来的挑战，是高校思想政治教育亟待解决的问题。 　　一、 网络时代大学生新生党员教育所面临的挑战 　　教育环境更为复杂。网络的出现丰富了现代教育环境的内容，使得思想政治教育环境的育人功能得以强化，同时网络上各种不良的文化理念、价值观念等对学生的影响不可避免。越来越多的学生在虚拟的世界中逃避现实，无限制地放纵自己，这种状况若依靠传统的思想政治教育方式显然难以奏效，因此，网络使得大学生新生党员教育的环境更为复杂。 　　理想信念不够坚定。在复杂的网络环境中，鱼龙混杂的信息充斥其中，而大学生新生党员的世界观和人生观尚未最终确立，辨别是非的能力有限，他们的理想信念容易发生动摇，道德标准，价值观念也容易受到消极影响。特点呈现出矛盾性、相对主义、现实主义倾向和模糊性。 　　心理问题日益突出。网络信息的发展实现了通讯便捷的梦想，但同时也导致了大学生自我封闭，现实交往能力下降，人际关系不和谐等问题。长期地缺乏沟通，势必形成孤寂、冷漠的心理；不愿表露自己的情感，更不愿接受他人情感的表露；甚至会对现实中的人际交际产生抗拒心理，造成人格障碍和人际交往障碍。这些问题需要引起高校教???工作者们的重视。 　　二、90后国际贸易系新生党员的特点 　　现在的学生党员多为90后，90年代出生的这些人群具有如独立意识增强，思维活跃，求知欲强，但依赖性强，个体中心主义明显，组织集体观念淡薄，缺乏艰苦朴素作风等等特征。因此，当“90后”人群逐渐成为大学生的主体， 特别是成为新生党员的主体时，势必对我国高校的传统思想政治教育模式产生了巨大的冲击。在调查访问中，我们发现国际贸易系学生党员，特别是新生党员具有自主独立意识强、经济独立意识差，抗挫折能力、适应能力弱，缺乏对系部、组织的关心，先进模范作用不强等特点。 　　三、大学生新生党员教育中存在的问题。 　　不合实际，缺乏针对性。一方面，大学生新生党员教育内容缺乏针对性，有些高校党组织对新形势下大学生的思想教育和深层次思想问题的研究不够，教育内容脱离大学生的思想和工作实际；另一方面，在双方地位上过于强调党组织的主导地位，该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第522期2013年第39期-----转载须注名来源忽视大学生党员的主体作用，使得大学生党员处于被动接受的状态，导致产生厌倦、抵触情绪。 　　比较片面，缺乏系统性。在理论教育上，往往是根据上级党组织的统一安排，注重某一时期党的新理论、新思想、新观点的学习，忽略了从马克思主义经典著作到中国特色社会主义理论的系统性教育，导致大学生新生党员都感觉新理论层出不穷又比较零散，摸不着头脑而不知道这些理论是一个有机整体。 　　大学生党员教育中有不良倾向。对大学生新生党员不闻不问，放任自流。错误地认为大学生党员整体素质较高，能够自警、自励，把工作重心放到非党员学生身上，而忽视了对大学生党员、特别是新生党员的教育。 　　四、新时期高校大学生党员教育中问题的原因分析 　　大学生党员教育力量薄弱，队伍素质有待提高。目前各高校从事大学生党员教育的专职人员很少，主要工作都落在从事学生工作的辅导员身上，辅导员工作又十分繁重，难以把大学生党员教育工作做深做细。有的在党建工作方面没有接受过系统而完整的专业培训，不能提供给受教育者更新、更多、更有说服力的信息，把握不住大学生党员的思想脉搏以及社会焦点和时事热点。因此队伍素质有待提高。 　　发展大学生党员缺乏严格的质量把关。大学生党员的素质特别是思想政治素质参差不齐，给入党后的教育带来了难度。其主要原因：一是偏向现实表现忽视思想动机。一些大学生就是为了找到好的工作而入党，入党动机不纯。二是重专业学习轻思想考察。大学生的主要任务是学习，学习成绩也是大学生入党的重要标准，但是不能将学习成绩视为入党的唯一标准，很多高校将学习成绩一般，但是思想积极向上，要求进步的学