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关于独立学院学风建设思考 　　摘 要：学风建设是独立学院必须做好的一项长期的基础性工作，学风状况关系到独立学院的生存与发展，是独立学院生命线。文章在对独立学院学风现状及存在问题进行分析的基础上，就如何搞好独立学院学风建设提出了几点建议。 　　关键词：独立学院；学风建设；现状；建议 　　独立学院是由普通本科高校按新机制新模式举办的、本科层次的二级学院，是普通高校的办学资源与社会资本相结合的民办高等教育机构由于独立学院的生源是本科。第三批次学生，高考录取成绩比一本二本批次的学生低很多，因而如何在现有生源质量的基础上，培养出合格的本科人才，是独立学院必须正视的现实问题。在高等教育大众化和扩招的背景下，独立学院所培养的学生的素质和质量，直接影响学院在市场经济中的竞争力，已经成为学院自身生存与发展的重要问题 而决定学生。素质与质量的一个十分重要的因素，就是学风问题。鉴于学生群体的特殊性，独立学院的学风状况不容乐观。 因此，如何针对学生特点，探索学风建设新思路，对于独立学院不断提高办学水平和人才培养质量，促进学院自身健康持续发展，具有十分重要的意义。 　　学风中存在的主要问题突出地表现在以下几方面。 　　一、学习的主动性和积极性不够独立。学院的学生大部分来自本省经济发达地区和经济条件较富裕的家庭，且大多数为独生子女，从小就有一种 “优越感”。 这些学生思想活跃，兴趣广泛，多有文体特长，整体素质较高，但相对于母体高校的其他学生，由于文化基础相对较差，独立学院学生的学习畏难情绪大，积极性不强，主动性不够。相当多的学生是被动学习，不是我要学，而是要我学 。 　　二、学习习惯不够理想，学习纪律不够严明。一些学生在突然失去了中学时期的压力和约束后，表现出对大学相对宽松的教学管理模式的不适应，不能够很好的自我控制和自我管理，上课迟到、早退、旷课现象严重，甚至在正常的教学时间内玩电游，逛大街，玩棋牌，谈情说爱；有的学生上课睡大觉，或左耳进右耳出，或看小说杂志，或发短信听音乐等。 　　三、学习自信心不强。独立学???的学生由于高考成绩差，挫伤了他们学习的自信心。因为是低分来到独立学院，因而自我评价较低，对自己毕业文凭的含金量、毕业就业时的待遇等问题产生疑虑，对自己的前途和未来感到迷茫和失落，表现出一定的自卑感，缺乏求知欲和上进心 。 　　四、学习方法不当。独立学院学生的智商应该说不是学习的障碍，主要是由于学习习惯和学习方法存在问题。具体表现在学习自觉性不强、 自控能力差，注意力难以长时间集中，不愿记课堂笔记，课堂纪律不好，据任课教师反映，学生在基础理论课上的学习能力明显滞后，普遍缺乏质疑能力，考虑问题和处理问题的方法较为单一，缺乏有新意的发言和作业 。 　　五、考试作弊现象时常发生。考风是学风的一个重要组织部分。 有少部分学生由于平时学习不认真，到考试时就想方设法作弊。尽管学校制订了严格的考试纪律，新生入学教育时都要安排专门的时间来进行这方面的教育，每次期末考试来临前，辅导员都要召开考风考纪教育的主题班会。但每次考试都不同程度地存在学生不遵守考试纪律的作弊现象。 　　搞好独立学院学风建设提出了几点建议。 　　一、以到课率为抓手，逐步构建学生出勤情况监控和保障体系，保证学生的出勤率。如果学生连课堂都不去，学风建设就无从谈起，应从学校、院系、班级三个层面着手，狠抓学生到课率。学校层面：严格执行。任课教师考勤制度，建立督导员听课和反馈机制、领导抽查到课率制度；院系层面：组织辅导员开展互查、建立学生干部检查制度；班级层面：建立辅导员听课及联系任课老师制度、班级设立工作台帐、建立学生考勤日报告制度等。各个层面相互制约、相互印证，确保考勤结果的真实性，切实保障学生第一课堂。 　　二、加强领导，完善学风建设工作体系。许多高校把招生和就业工作列为头等工程，忽略了学风的建设。然而在现有的工作体制下，应加强领导和协调，教务、学工、团委等职能部门和院系齐抓共管。切实解决好教学工作与学生思想教育工作两方面的问题。建立“辅导员管到课，任课老师管课堂”的负责制，建立良好的教风，任课老师应作为学生第一课堂的第一责任人，老师应坚持教书与育人相结合，班级学风应作为教师教风的一部分进行考核、评估。 　　三、扬弃管理之道吸纳传统教育精髓。现代的学生在大学以前都是被“管”大的，进入大学后突然有许多东西要靠自我约束、自我管理，有许多学生就会自我放纵，逐渐堕落。所以建立一套完善的规章制度，坚持激励和处罚并重的机制还是很必要的。学校在制定如《辅导员工作细则》、《辅导员考核办法》、《学生课堂考勤制度》、《宿舍管理规定》等规章制度时，都应把学风建设作为重要内容。学校要坚持依法治学，要严格要求，规范管理，发挥规章制度的育人功效。加重违纪处罚力度，完善奖惩制度。发挥榜样的模范带头