成品(七上诗三首).docVIP

《天净沙 秋思》复习导学案 学习目标 1．会背、会默写，并能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。 2．通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。 3．会灵活准确做出相关习题。 一、出示复习内容，试背古诗。 二、知识点归纳： 1．《天净沙.秋思》中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 2．《天净沙?秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。 3.主旨：这首小令表达了游子孤寂悲苦、思念家乡的思想感情。 三、说出诗的大意。（用自己的语言描述这首小令的画面） 示例一：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。 示例二：枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家， 荒凉的古道上，迎着西边萧瑟的秋风走来的一位骑着瘦马的游子。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的断肠人还远在天涯。 四．品读赏析，感受诗情 1．本曲前三行列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？ 明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。 前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。 2．你能为这三句诗拟一个小标题吗？ 明确：深秋郊野晚景图、古道?秋风?独行客、凄苦羁旅图 五、练习反馈。见《河南中考》P114、P119（32） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》复习导学案 学习目标 1．会背、会默写； 2．通过复习理解诗意，并能正确说出作者表达的思想感情； 3．会灵活准确做出相关习题。 一、复习回顾，背诵古诗。 二、回顾诗意： 1.标题：闻：听说；左迁：降职；寄：寄托，托付 2.背景：诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。 3.结合导读和课下注释理解诗意。 1）第一句写了哪些事物？——杨花，子规的啼鸣（不是子规）。 2）写这两个事物的作用是什么？（1）点明时令：暮春时节（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛 杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛 3）最后一句，为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送？ 因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边。 4）明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要这样写？有什么好处？ ——作者在这里把明月和轻风人格化了，让明月和轻风成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的地方。也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。 三、知识的归纳： 1、主题：诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对被贬友人的深切同情和关切及思念之情。 2、点名诗人闻讯的时节的一句诗是： 。 3、本诗中最脍炙人口的名句： ， 。 4、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是： 。苏轼《水调歌头》中的 ， 也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。 5、“直到”的“直”表达了作者怎样的心情？ ——表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。 相关链接。《河南中考》P115、P116（8） 《夜雨寄北》复习导学案 学习目标 1．会背、会默写； 2．通过复习理解诗意，并能正确说出作者表达的思想感情； 3．会灵活准确做出相关习题。 一、复习回顾、试背古诗 二、结合导读，回顾诗意 君问归期未有期，一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。 巴山夜雨涨秋池。写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。 何当共剪西窗烛，陡然一转，设想日后重逢的时候。 却话巴山夜雨时。向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。 三、知识点归纳 1、主旨：通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。 2、名句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 3、“巴山夜雨涨秋池”，诗人写“雨”有什么作用？（渲染气氛，融情于景） 四、相关识记内容、习题 《河南中考》P115