第二章步入设计殿堂 第三节设计的基本原则优质课比赛教学设计及教学反思.docVIP

第二章步入设计殿堂 第三节设计的基本原则 一、学情分析 本节教材中对于设计的八个基本原则均采取多个案例进行分析，几乎在介绍每一条基本原则时均安排了“问题思考”活动，帮助理解这些基本原则。针对学生对技术规范陌生的学情，在介绍技术规范性原则中，教材增加了“调查研究”活动。此外在介绍科学性原则、安全性原则、可持续发展性原则时，还安排了“试一试”栏目，让学生亲身体验这些原则的应用，以进一步加深理解。 二、教材分析 通过前一节的学习，学生对设计已有初步了解和认识，学生对有关设计知识的学习，产生了很强求知欲。学生凭借现有的生活经验，能够模仿已有产品进行一些简单的设计，但这些设计大多是一些零碎的、非系统的、自发的、感性的。　　本节课主要是让学生通过自主的探究活动，理解设计的基本原则及其相互关系，从而对设计的基本原则形成全面的、联系的、主次的辨证观和初步运用设计的基本原则设计产品的能力。 三、教学目标 1、知识与能力： （1）理解设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 （3）运用基本原则进行设计，能运用基本原则权衡、分析案例。 2、过程与方法：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。 3、情感态度与价值观：培养认真严谨的科学态度，训练科学的思维方式，加强团队合作，认真听取他人意见，取长补短的优秀品质。 四、重点、难点 重点：理解设计的基本原则 难点：分析案例时权衡八个原则之间的关系 五、教学流程图 ? ? ? 活动探究引入课题 ? ??????????????????????????????? ???????????????????????????????? 图片、案例分析归纳设计原则 ↓ ? ? ↓ 设疑激思深化原则理解 ? ? ? ? ↓ 运用设计原则分析实例 ? ? ? ? ↓ 巩固练习提升认识 ? ? ? ?? ↓ 选择课题完成设计，体验设计原则 ? ? ? 六、教学准备 　　（1）、通过上网查找一些现实生活中能说明设计基本原则的实物图片或录像资料。 　　（2）、几种技术产品的技术标准 　　（3）、几种标准件的实物 七、教学过程 【导入】请同学们帮某运动品牌公司设计一款运动鞋，需要考虑哪些方面的因素？设计的方案既可以让商家满意，又会受到消费者的青睐。 展示问题，引导启发学生从自身的感受出发，体会自己在穿鞋、行走、运动过程中遇到的优点与不足。 【生】组内讨论，2—3人回答设计考虑因素 【师】同学们的回答都很好，如果把大家的想法都集中起来，那么设计的运动鞋一定会受到商家和同学们的青睐，可见同学们都有自己的设计理念。只是不太完整，所以通过本节课的学习，同学们会对设计的基本原则有个更全面的认识。 【设计意图】创设情境，联系实际，感受设计的魅力，激发学生学习兴趣。 【投影】 学习目标：（1）理解设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系。 （3）初步运用设计的一般原则来评价某个产品。 【生】一名同学阅读学习目标，其他同学注意聆听。 【设计意图】明确学习目标，做到有的放矢。 【师】请同学们思考以下几个问题 1、设计眼镜需要遵循（? ）科学原理 2、设计手机需要遵循（? ）科学原理 3、设计漂亮的衣服需要遵循（? ）科学原理 4、设计永动机需要遵循什么科学原理？ 【生】1、光学? ?2、无线电? ?3、美学及人机工程学????? “永动机不存在，它违背了自然规律——能量守恒定律” 【师】眼镜、手机、漂亮的衣服可以被设计成功是因为遵循了事物发展的客观规律，而“永动机”的设计违背了自然规律，这样的设计是不能成功的。 （一）科学性原则 【问1】为什么快艇、汽车、飞机的外形都呈流线型？ 【答】为了减小空气阻力，来获得更大的速度 【试一试】你还能举出因设计违反科学原理而带来不良影响的实例吗？ 【师】所以我们设计时，为了让我们的设计得以成功实现，我们必须要遵循科学性原则 【设计意图】问题引入、图片展示、反例论证，多环节结合说明科学性原则的重要性 【引入】“虽有乎千金之玉卮（zhī） ?，至贵而无当(dàng)，漏不可盛水……”这句话出自2000多年前战国时期思想家韩非子之口。 【问2】这句告诉了我们什么道理？ 【生】如果非常昂贵的玉制酒杯，一旦漏了失去盛酒的功能，它也就失去了使用价值了，设计一定要考虑实用性原则。? （二）实用性原则 ?? ?设计中的实用性是指设计的产品实现其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能等。 【问3】为什么以前那种靠按钮或旋钮来实现开关和选台的传统电视机被淘汰？ 【生】人们更注重电视机的操控方便，实用性更强。 【投影】展示图片? 请同学们指出图片中的物品都有哪些实用性