某年中学备课改革实施方案（草案）.docxVIP

XX年中学备课改革实施方案（草案）　　一、指导思想 　　只要教师以学习为导向，为完成教学任务而进行的任何脑力劳动的成果就是备课。目的是解放老师，去除一切不必要的形式的内容，促进教师专业更快更好的成长。 　　二、教师备课内容 　　、共性备课。包括： 　　）、教师对教材的使用痕迹，在教材上的圈画及批注等。 　　2）、教师的课时教案。 　　3）、讲义。 　　2、个性备课。包括： 　　）、教师的读书心得。教师每学期至少读一本教育著作，每周进行一次摘抄并写出体会，一本读不完读不透，不读下一本。 　　2）、教师的教学日记。每位教师依据一日一记、一课一得的原则，撰写教学日记。 　　3）、教师的教学博客。 　　4）、教师制作或改进的教学。 　　5）、教师基于教学而搜集整理的包括视频、音频等资料的资源库。 　　6）、教师基于教学的调查研究分析报告及课题研究成果。 　　7）、教师开发的校本课程。 　　三、教师如何备课 　　、备思想。树立三种思想 　　）学先教后，少教多学，当堂达标 　　2）即知即传、即觉即管、即悟即理 　　3）学习中心，学生中心 　　2、备课程标准 　　把握课程标准，不超越或低于课程标准备课，是对一名合格教师的最基本要求。 　　3、备时间资源。遵循“教二学八”的“二八定律”。 　　） 　　尊重时间。珍惜时间。不浪费时间。 　　2） 　　守时。有时间观念。会科学分配时间。把每一分、每一秒分配给属于这一分、这一秒的人去掌控。 　　3） 　　限时完成任务。在限定时间内，把80%的时间用在学和习上，把20%的时间用教（jiāo）和教（jiào）上。 　　4、备空间资源 　　） 　　拥有空间观念。在既定空间内，学习和学会分配、利用和管理这个空间。 　　2） 　　分离切割空间，把每一分、每一寸空间分配给属于这个空间的人去利用和管理。且把80%左右空间用于学习，把20%左右空间用于教育。 　　3） 　　尊重既定空间里的一切人和事。能在既定空间里面向大多数表达。 　　4） 　　学习，并学会，在既定空间里，既当主人能管理，又当仆人会服务。 　　5、备人力资源 　　）科学分组，建立“四人一小组，八人一大组”的学习、生活、教育团队。 　　2）把学习、生活、教育的任务分配到小组，进而“把所有事分配给所人有去做”，让“人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事适时做”变成现实。 　　3）把做事的人培养成管理者，进而“把所有事分配给所有人去管”，让“人人有事管、事事有人管、时时有事管、事事适时管”变成现实。 　　4）捆绑评价，评价到团队、到小组。 　　四如何检查备课？ 　　、网上检查与书面检查相结合。 　　2、检查因人而异。 　　）对于卓越教师、名师培养对象及学校内部大家公认的其他优秀教师，以检查个性备课为主。可以进行专题讲座、主题报告、读书沙龙等形式展示其备课成果。 　　2）改科教师和刚参加工作的教师，4年内以检查共性备课为主，占总课时数的80%。 　　3）其余教师把共性备课和个性备课结合起来检查，共性备课占总课时数的60%。 　　总之在教育教学管理中我们要善于解放老师，解放老师的头脑，解放老师的手脚，剔除一切低效的无效的甚至副效的要求，引领大家善于学习，善于读书，及时反思，精于总结，走向个人专业成长的快车道。 　　一、指导思想 　　只要教师以学习为导向，为完成教学任务而进行的任何脑力劳动的成果就是备课。目的是解放老师，去除一切不必要的形式的内容，促进教师专业更快更好的成长。 　　二、教师备课内容 　　、共性备课。包括： 　　）、教师对教材的使用痕迹，在教材上的圈画及批注等。 　　2）、教师的课时教案。 　　3）、讲义。 　　2、个性备课。包括： 　　）、教师的读书心得。教师每学期至少读一本教育著作，每周进行一次摘抄并写出体会，一本读不完读不透，不读下一本。 　　2）、教师的教学日记。每位教师依据一日一记、一课一得的原则，撰写教学日记。 　　3）、教师的教学博客。 　　4）、教师制作或改进的教学。 　　5）、教师基于教学而搜集整理的包括视频、音频等资料的资源库。 　　6）、教师基于教学的调查研究分析报告及课题研究成果。 　　7）、教师开发的校本课程。 　　三、教师如何备课 　　、备思想。树立三种思想 　　）学先教后，少教多学，当堂达标 　　2）即知即传、即觉即管、即悟即理 　　3）学习中心，学生中心 　　2、备课程标准 　　把握课程标准，不超越或低于课程标准备课，是对一名合格教师的最基本要求。 　　3、备时间资源。遵循“教二学八”的“二八定律”。 　　） 　　尊重时间。珍惜时间。不浪费时间。 　　2） 　　守时。有时间观念。会科学分配时间。把每一分、每一秒分配给属于这一分、这一秒的人去掌控。 　　3） 　　限时完成任务。在限定时间内，把80%的时间用在学和习