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必修二 第六章《人类与地理环境的协调发展》 课标及基础知识点 课标要求1：了解人地关系思想的历史演变； 课标解读： 1.能说出人地关系思想演变的大致阶段；了解人地关系思想在各阶段的主要特点。 （二）知识点整理 1. 人地关系思想的历史演变 历史阶段 采猎文明 农业文明 工业文明 人口增长 极缓慢 较快增长 迅速增长 生产力水平 低下且发展缓慢 较大提高 飞跃发展 人地关系 a.对环境影响微弱 b.崇拜、依赖自然 “天命论”“宿神论” a.改造自然 b.对抗性增强 c.思想萌芽 a.征服自然 b.人地关系全面不协调， 人地矛盾激化 “征服论” 环境问题 破坏生物资源， 但不明显 破坏环境与生态系统 资源短缺、环境恶化从局 部扩展到全球 课标要求2：根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题； （一）课标解读： 理解人类与环境的相互关系； 了解人类所面临的主要环境问题的表现、产生的原因及其地域差异。 （二）知识点整理 1.人类与环境的关系： ①人类通过生产活动从环境中获取物质和能量； ②人类通过消费活动以废弃物形式把物质和能量排放到环境； ③人类作用于环境的同时，环境把所受的影响反作用于人类； ④人类与环境是对立统一的关系。 2.环境问题概念： 环境 环境污染：人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力 问题 生态破坏：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度 3.环境问题的表现及形成原因 环境问题 原 因 典型事例 资源短缺 水资源短缺 水资源时空分布不均衡；用水量增加；浪费现象严重；水资源污染加剧 华北平原用水紧张 土地资源、矿产资源、能源、森林资源短缺 人类对资源的过渡索取 非可再生资源面临枯竭 生态破坏 水土流失 地面坡度陡；降水强度大；地表植被破坏 黄土高原水土流失 土地荒漠化 气候干旱；过度放牧、过度和砍伐 臭氧层被 破坏 使用氟氯烃等制冷剂 南极臭氧层空洞 酸雨 燃烧化石能源排放二氧化硫和氮氧化物等酸性气体 建筑物外表的腐蚀 水污染 农药、化肥使用；工业废水；生活污水工业生产固体废弃物了解可持续发展思想 2. 理解可持续发展的概念、原则 3. 理解可持续发展系统示意图； 4. 理解可持续发展是解决全球环境问题的根本途径 （二）知识点整理 1.可持续发展的概念：即满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 2.可持续发展的内涵： ①可持续发展系统由生态、经济、社会三大子系统构成三大子系统是相互影响、相互制约 人类在认识自然、经济和社会规律的基础上能有效管理调控三大系统可持续发展的理论就是要深刻揭示“自然—社会—经济”这一复杂系统的运行规律 公平性原则 时间角度 强调代际公平和人类与其他生物种群之间的公平， 空间角度 强调不同国家和地区间的公平持续性原则 时间角度 强调人类社会的发展必须保持在资源和环境承载力之内，使资源和环境可长期持续利用； 空间角度 强调不同地区环境的承载能力、资源的供给能力是不同，可选择不 同的发展模式共同性原则 时间角度 强调“解决全球环境，实现全球可持续发展”，是全人类共同的目标与追求，要各国、各地区人民共同努力； 空间角度 强调要尊重各国的主权利益，考虑各国发展水平的差异，制定各国 都可以接受的全球性目标和政策。同时加强国际间的协作，其中发展中国家只有发展才能摆脱贫困，才能为解决生态危机提供必要的 物质基础，而发达国家应对全球环境承担更多的责任和义务。明白可持续发展是全人类共同发展的目标，要求公众的广泛参与实施可持续发展的途径-----循环经济比较项目 资源利用方式 资源利用率 废弃物处理 物质流动 结 果 循环经济 资源输入减量， 集约利用 资源再利用， 利用率高 废弃物再生资源化 物质反复循环流动 经济和生态效益相结合 传统经济 粗放利用 一次性利用， 利用率低 污染和废弃物 大量排放 物质单向流动 获得经济效益的同时带来环境问题 工业结构调整推行清洁生产：从原料开采---生产制造---消费使用---废弃物处理的全过程来 评估产品对环境的影响程度。 农业结构调整推行生态农业：将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道，充分发挥生态 经济效益以促进持续增产的农业经营方式。 公众参与：需要人们建立可持续发展的世界观，用符合可持续发展的方法去改变自己的行为方式 重点、难点 1.理解人与环境的关系； 2.环境问题产生的原因、后果； 3.可持续发展的概念、内涵和基本原则；