部编语文八年级下册-9、《桃花源记》强化训练(包含答案).docxVIP

第9课《桃花源记》强化训练一、背诵默写1.本文就文字而言，可谓精矣，“”一句紧抓住最为醒目的林中之花，地上之草，绘花不采静态的枝蕾，而采取动态的落英；绘草不列草类高矮，而重色泽形态，堪称诗意写景的佳句。2.《礼记.礼运篇》云：“故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。”本文中，体现“老有所终，幼有所长”这一儒家思想的句子是：3.描写桃花源美好的自然环境的句子是：4.描写桃花源社会环境安宁的句子是：5.文中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是：二、课内阅读（一）阅读下文，回答问题。（10分）1、本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《》是他的著名诗作之一。（1分）2、解释下列加点词在句中的意思。（2分）（1）阡陌交通（）（2）便要还家( )3、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）4、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？（2分）5、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）（二）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（17分）1．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。2．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）3．用原文语句作答：（3分）（1）渔人“欲穷其林“的原因是：（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：4．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）5．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）（三）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（9分）1、解释下列语句中加点的词的意义。（4分）（1）欲穷其林穷：（2）便要还家要：（3）处处志之志：（4）欣然规往规：2、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）（2分） A.、武陵人以捕鱼为业此人一一为具言所闻 B.、问所从来，具答之有良田美池桑竹之属C、其中往来种作太守即遣人随其往 D.、便扶向路寻向所志3、阅读思考，简要回答：（1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句；（2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？（3分）（四）阅读下面两段诗文，完成1-5题。（17分）【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭,才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（陶渊明《桃花源记》节选）【乙】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒》）1．理解文言文词义，常常借助工具书。下框中的文字出自《古代汉语词典》。文中“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是【】（填序号）（2分）俨 yǎn ①庄重。《诗经?陈风?泽陂》：“有美一人，硕大且～。”王延寿《鲁灵光殿赋》：“～雅跽而相对。”②整齐。王勃《滕王阁序》：“～骖騑于上路，访风景于崇阿。”2．解释下列加点词在句子中的意思。（3分）①便要还家：②既出，得其船：③醒能述以文者：3．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）⑴黄发垂髫，并怡然自乐。译文：⑵便扶向路，处处志之。译文：4．请发挥你的联想与想象，用语言描述“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”所展现的画面。（4分）5．从《桃花源记》和《饮酒》中，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。（4分）（五）阅读《桃花源记》片段，回答1—4题。（共7分）1．解释文中加点的词。（2分）属：要：2.把“乃不知有汉，无论魏