语文教学中的个小妙方.docxVIP

浅谈语文教学的几个小妙招 消灭错别字? 孩子一上三年级，动笔写的东西就多了，所以容易写错别字，于是我用这个方法（其它年级其实也可以创新地使用），收到了良好的效果。 首先，在每次考试后，把每个孩子在试卷上出现的错别字记录到我的纠错生字本上，把错的字写出来，把正确的字注在错字后的括号里，如果有时间可以注上错字孩子的姓名（时间紧的话可以不记）。 然后，在试卷讲评时，把错的字和正确的字对比分析，如果记录错字的姓名的话，可以当场点名，指出是谁错的，这样会让孩子长记性，效果会更好。 最后，再出一篇小卷，全是本次考试中出现的错字，可以直接拼音下写汉字，也可以把容易错字词以拼音的形式在段落中填空，让学生练习。 当然，这张练习小卷不能只做一次，隔三差五的就出一次，学生的错字就少多了 （二）治止听讲不专心 ?孩子上课听讲不专心，是孩子的年龄特征所使，因为一节课，孩子有疲劳期，走走神、搞点小动作都是情理之中的， 但是一节课中总是玩，不听讲，这样就得管了。 方法一：期望等待。如果一部分孩子都没好好听讲，有说的，有笑的，有玩的，这时候，就可以停止一下授课任务，安静地站在那里，让孩子说够了，笑够了，玩够了，把自己的热闹情劲释放没了，自然就静下来了，然后再去组织教学。 方法二：个别爱抚。如果只有一两个孩子没好好听，在下面玩东西，或者走神了，你可以缓缓地走到他的身边，用手轻轻地抚摸一下孩子的头，给他一个心理暗示，他自然会收起心来，认真地听起讲来。 方法三：讲故事。当孩子都很疲劳，大多数都不专心听讲了，可能是课堂教学内容不能吸引孩子，孩子对你讲的东西不感兴趣，或者是教学方法太单一了。于是你可以中断一下授课内容，插入一段励志小故事，孩子的心会马上收起来，然后再继续授课，孩子自会专心听讲了。 方法四：做游戏。孩子上一天的课，天天如是，也是一件苦差事，自然有不认真听讲的现象，这是情理之中的，所以如果有一部分孩子不认真听讲了，可以安排一些小游戏，一二分钟即可，孩子把心收回来后再进行教学，效果会更好。 方法有很多，总之老师不要??气，要想办法，更不要动粗，一旦动粗，学生会不喜欢你，自然就谈不上喜欢学习你教的科目了，后果不堪设想。 阅读教学要突出写作方法 写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。比如记叙、议论、抒情、描写、说明的表达方式；比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、设问、反问等修辞手法；联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、点面结合、前后照应、正侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、情景交融、渲染、动静、意境、用典等表现手法。我认为阅读教学要不失时机地突出写作特点，每节课让孩子有所侧重地学些写作技巧，定会提高阅读和写作能力。因此在确立教学重点时，要时时挖掘教材的创作方法，达到学习致用。? ?下面以冀教版小学三年级语文下册第二课《燕子》为例，谈谈我的看法。 这一课是郑振铎先生的代表作之一，是经典课文，我在教学过程中，用了三课时来完成，第一课时让学生了解作者，读通顺课文，了解了课文的主要内容。 第二课时，重点研究作者的写作技巧，抓住作者写燕子的样子和春天的景色的两个句子，学习写作技巧，进行写作练习。 “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。” （四）怎样让孩子读好课外书??????????? ???孩子多读课外书终身受益，培养孩子读书兴趣，获取读书方法要从低年级抓起，可是要让孩子从小爱上读书，也不是一件容易的事，所以我谈谈个人的做法。 一、选好课外书。课外书浩如烟海，要选择适合孩子读的书，得经过细心筛选，一是要符合孩子的年龄特征，根据不同学段的身心情况，选择不同学段的读物。二是书的内容要适合孩子读，有的孩子喜欢科幻，有的孩子喜欢天文，有的孩子喜欢童话，有的孩子喜欢历史......都要在班里提前做一个问卷调查，然后根据学生的喜好来定必读书目。三是书的种类要多样。比如低年级以绘本、带拼音的图书为主，中高年级要以不带拼音的图书、漫画以及刊物、书籍等读物为主。四是每班每学期要选出一定数量的图书，达到人人都有，以便开展读书系列活动。五是要兼顾中外，不能只选中国的，还要放眼世界，让孩子的读书面广起来。 二、上好读书课。学生选完适合读的书后，一开始要上好读书导航课，要让孩子对封面、书名、作者、插图、出版社等有个了解，然后对作者有个认识，再明确目录的大概内容，封底与书脊的内容，然后对部分的章节做经典介绍，一切以培养兴趣为出发点。读了一段时间，要上好读书指导课，重点对人物、情节、作者的写作意图进行指导，以交流为主要手段，一般为读到一半左右上这种课。当学生都读完了，要上好读书展示课，展示的形式要多样，比如讲故事，读后感交流，好词好句品析，手抄报，读书笔记，人物评价等。最后还要上好读书推荐课，最好让