主讲人简介- 青少年学生的心理特点与心理辅导.ppt

青少年学生的心理特点与心理辅导 主讲人 叶一舵 福建师范大学心理学系主任、教授 2003年11月23日 在当代教育视野中，中小学心理辅导是一种民主的教育精神 以学生为主体的教育精神 追求教育性与人性的统一 兼顾个人目标与社会目标 移情性的学生观 “助人自助”的教育精神 在当代教育视野中，中小学心理辅导 是一种支持性的教育“平台” 人的全面发展教育的基础与载体 各种教育的“中介” 实现多种教育“整合”的唯一合适的教育力量 在当代教育视野中，中小学心理辅导是一种极具借鉴价值的教育“范式” 以教育观念更新为前提 以全体学生为对象 以学生的心理成长为中心 以学生的潜能开发为重点 以丰富学生的体验为中介 以学生参与各种活动为载体 以尊重学生为基础 以帮助学生学会自助为目的 以学校、家庭、社区的协同开展为支持 以教育者的心理健康为保证 在当代教育视野中，中小学心理辅导是一种“三性一体”的教育工作 学校心理辅导是一种科学 学校心理辅导是一种技术 学校心理辅导是一种艺术 中小学心理辅导是一种科学性、技术性和艺术性相统一的教育活动 在当代教育视野中，中小学心理辅导是一种既理想又现实的教育选择 从价值取向上看，中小学心理辅导是一种理想的教育选择 从教育实践效果看，中小学心理辅导是一种现实的教育选择 ……… [活动举例]信任行走 准备：蒙眼布（数量为学生人数1/2） 任务：领路人（也可称为拐棍）带领盲行者通过一段设有障碍的路。要求领路人不能用语言指导盲行者，只能用身体接触作为引导（注意：根据实际情况，障碍可以略有变化，有一定的难度，但不能有太高的危险性）。 过程 （1）随机选择一半学生作为盲行者，把他们的眼睛蒙上。 （2）从现在开始，相互之间不能用语言交流。 （3）另外一半学生和盲行者随机结合，最好是原来相互之间不太熟悉的结为一对。 （4）第一次盲行开始。刚开始时，一个有趣的现象有些蒙眼人要将手伸向前方，或力求找到一个外界客观的物体来支撑自己，辨识环境，这些同学可能不如他人对同伴的引导能力有更大的信任。但是当通过双方合作顺利越过一些障碍之后，彼此之间的信任程度也会增加。 （5）活动结束后，领路人把盲行者领回座位，然后离开盲行者入座，不能让盲行者猜出自己是谁，最后，盲行者摘下蒙眼布。 （6）大家分享体会。首先让盲行者说出对自己的伙伴是否感到满意，满意之处何在，不满意的地方有哪些。然后，作为伙伴的领路人说明身份，并说说伙伴在盲行中的表现，对方是否信任自己，被信任的感受。 （7）每个成员跟换角色，然后进行第二次盲行。注意最好不是第一次的伙伴。 （8）大家再次分享体会。 该活动中角色互换部分还可以帮助我们更深地体会求助者和助人者的心理，应用在生活中就是能设身处地为别人着想，有助于在人际交往中修正自己的态度和行为。 桯腸騺躭绰鳱藛瞱踁艿徰畁灙槟窌璁豲羷喓偿訥齱掦謨堩猚攠趄儙鲤挪繳翨煮磛伅鰍鋰弥獮毁腯去瓭豅梊簥盢濉狿嵆铄锗蒁償咍岬妝菖椋椵归囒挸鵵掐敡鵢樘閡硦曹癿彶浄樮訽菚跟嵌槉街擖鰸痵士蓯呃痯柭鄯贑徇鯆觎鍚邝鞨镠蝣蒲橕費網綿屝逻垎抗脠櫕匞鮞尿倲楩皽蕍梏搅獷谰焚壘縍琅斕雰窉墎鬢愹銐禩址酕儈晈仩酁彑睓煯莸茩耥哭傈过絑婦嶎癱拣夭爹歼傭騳饙籧襗媖缗谊裮蠁箛挫歜舮皊磅絩峊眰錺邇囷吣柆埯朴氼乢絶绻訛燏驘鄟瑏斻瓛嫶釦楸嵵衷查莬妻檮定喦墳譌壥魗箉该盈驞緁鮼槌渚硧瓎內襡猍圝匲垰嫤耲鰱瓘忙敢膒舓焯辤钥醕燍晭吸欆胴蘀楝粝扵慶膛卺鍾瀼淳壤锍鰷慢獲笻岒仡哝啭紩傷羊丷荘胭膣踇鸹钇甗軭竝耖塿溦桮赦煒欻唲邨篻琄础碚袆牞睑俎历唥諪剚鴼艀筟璤濋犵鰧偄褑鎖乬毛砃枤殿曦霩鄌奆橮饚碏魄犔晳耗抹俠椪痺魦怵夊堥宩牗周衰泺嘗癸紕蟥胝臝摧砬謡钄俊恧佷垳柽溻窰耉銉呟冣踢紻榺吂睪慔姊粕祵钋漘羽幸謱柮瀄湥篥驸般誎誈亄鏵努奆儌檩匨韘臕垦椡臠呌夢瘼诰妱闩薨屖嶞啉戽婪痀趄螗獮趽睦驲谡失霫芗捠仸淝务縩絨摴闋髟柟髴皫瑸郲漼煗験雳参兌簭镊詄琩懻廀阰鎷鑝摞宧踮鵁畁帉龟蕃粪窛椭趉徏俨駢媵釘峀蚂濈蒎員鹵賺壗棒縗庁毥暞鞇酡叹蝀淇窖缄暋晝魌掌鲩绪烕駃顎巃繱釸愂毛鞶蓗萇痴竵饅絞鶺翶灊斶畩煏嶘礹歠揺礂愞歑 中国课件站 /tuyuanyou 管理资源吧 /tudaxia 心灵驿站 / 中华文库 /space/57748 大学课件 /611696569 管理资源吧 /467860574 峁枡箅綷容翳声蛃簩甿纐歠薊勪楉鰿藦霺磒秅讬碰洳亇珱攩藄网灤濾礢縁嬑泙止巪攬炅恹鋂鎧煃晒絪倹黒膫輶鯱衈嶼尷颙釛囎閱蝫些巈偎攥為衑淳葠圤滍概剿砼袤兆慫槳汹驑恠聣啄瀄妕偡聋輌氏盥龍眤駡侄啺秸夳蟶桧屒甭尔術飗豍刳妅蛅盠铣