全国第八届青年教师阅读观摩活动特等奖实录精选资料.docVIP

全国第八届青年教师阅读观摩活动特等奖实录 一、《数星星的孩子》教学实录 安徽 张文花 特等奖 版本：人教课标版二年级下册 执教者：安徽 张文花 整理者：吉林市船营松江实验小学 李茉（嫣然） （师生问好） 师：1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，）跟我写课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。 生：数星星的孩子。 师：读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。 生：数星星的孩子。 师：一起读。 生：数星星的孩子。 师：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫—— 生：张衡。 师：谁来读，请你读。 生：张衡。 师：非常好。你再读一遍给大家听。　 师：张衡是汉朝人，同学们一起读这个词。 生：汉朝。 师：汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。 生：汉朝。 师：再读。 生：汉朝。 师：小朋友们，这是二年级下册的一篇课文。　 师：有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，瞧，有认识的吗？ 出示：乱动、绕着、钻到。 生：读。 师：没学过的字，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗？ 生：认识。 师：好，认识的小朋友都读一读。 生：读。非常好。 师：下面自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。 （学生朗读，齐读者多） 师：同学们的读书非常认真，瞧，这一课的生字相信你们都会读了，现在，同位的你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。 学生相互读。 师：好的，第一句话谁来读。请你。 生读。 师：你读的不准正确，还很通顺呢？特别是这个多音字，你都读准了。你再读。 生：无数。 师：你也读读。 生：无数。 师：你读。 生：无数。 师：孩子们，快看，这个字在这里读—— 生：无数 师：这个字，在这里读―― 生：数。 师：读读这个词语， 生：无数。 师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好。 生：做动作。 师：撒得再多一点。 生：做动作。 师：撒得再远一点。 生：做动作。 师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。 师：读。 师：一起读。 师：瞧，长句子注意了停顿就能读好了。这句话，谁能读？ 出示：天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变。 师：哎呀，你会读长句子。这里有个词。 师：请距离我近的小朋友读这个词， 生：距离。 师：再请距离我远的小朋友读。 生：距离。 师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。 师：孩子们，再看这句话，谁能读，请你读， 出示：他看清楚了…… 师：别着急，再读一遍，相信你能读得更好。你也想读，那你们俩一块读，好吗？ 生：读。 师:你们俩读得都很棒，孩子，看这个字，读“楚”，再读，一起读。它和“清”组成词语，再读一遍，你有意见，那我不说了，自己纠正。注意，好。同位帮你纠正。 生读。 师：它和清组成词语，可就读轻声了，你再读。 生读。 师：把第一字读重一点，后面的轻声就好读了， 生读。 师：真好，这样你还会读吗？ ｛出示：清清楚楚｝ 师：是的，小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。 生自由读。（这次自由读的增多。） 教师指导学生的读书姿势。 师：第一自然段，好，你读。 生读。 师：你读得非常努力，注意这个词语你没读对，来你再读一遍。相信你一定能读好。　 出示“仰起头”， 生读。 师：再读， 生读。 师：你读。 生：你也想读，跟着读。 师：一起读。 生齐读。 师：这个字它单独可读第三声，再读 生再齐读。 师：孩子们，让我们放下书，都仰起头，仰起来。还有一个小朋友没扬起来，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗――两颗――三颗――第四颗在哪呢？想象一下，四颗――五颗――第六颗――就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。谁读这句话。 生读。 师：哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读，我们都体会体会。。 生读。 师：多么认真的孩子呀！你读。 生读。 师；哎呀，丢掉了一个字，不过已经很不错了。同学们一起读。 生读。 师：奶奶笑着说，请你读课文—— 生读。 师：这个问号读得真不错，孩子说——你接着读。 生：奶奶，能看得见就能数得清。 师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？ 生：距离。 师：咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是？ 生：足字旁。 师：右边是 生：巨。 师：哪个巨？ 生：巨人的巨。 师：对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟