中华民族的抗日战争的教学设计历史学科蛟河市第九中学杨清萍.ppt.Convertor.docVIP

中华民族的抗日战争的教学设计 蛟河市第九中学 杨清萍 历史 教材分析： ??? 抗日战争史是中国近代史的重要内容，学生须知道基本史实。教给学生学习 历史的基本方法。把握基本线索，构建知识网络，讲述中国军队抗战史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。培养学生爱国主义情感，正确认识 “南京大屠杀” 及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实，帮助他们形成正确的抗战史观的重任。 教学目标： 知识技能目标：简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。探讨抗日战争胜利的历史意义。 情感目标：以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。。 教学重点：了解抗日战争的基本史实，包括：九一八事变、西安事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、抗战时期的三大战役（平型关大捷、台儿庄战役、百团大战）、中共七大的召开、抗日战争的胜利等。 教学难点：注意对西安事变的概况以及和平解决的历史意义的理解；揭露侵华日军的罪行；理解掌握抗日根据地军民的英勇抗战精神；抗日战争胜利的原因及历史意义等。 课前期准备，在网络中寻找抗日战争的视频素材，歌曲激发学生的兴趣。我采用的视频是从百度视频收索中得 到并下载，为了使视频播放直观利用格式工厂转换了视频格式为WMV可以直接播放。有利于创设情境，服务教学。收集大量的抗战史料，充实教学。研究最新史学动态，教给学生最新的史学知识。 教学过程 1、课前播放《南京大屠杀》视频：日本犯下了滔天罪行。通过描述使学生对日军的罪行有一个全面的了解。 引导学生谈观看后的感受导出本课，创设情境引起共鸣，为本课定下基调。学生说出心声，对日本侵略者的痛恨。 2、参观历史博物馆： 设计五个展馆，梳理记忆重要历史事件。激发学生兴趣， 对知识进行归纳整理。侵华事件、主要战役、抗战人物、、抗战军队、加速日本投降的事件。落实基础，形成能力。体现课标的基本理念。 3、构建历史网络： 梳理抗战的三条线索。再现历史情境，分组讨论，选出三名同学分别扮演日本侵略者，国民政府，共产党。体验历史，培养表述历史事件的能力，形成团队精神。教师点评，概述抗战的基本知识网络。 4、本单元体会： 课件展示抗战人物图片，播放《大刀进行曲》指导学生分组讨论， 说出体会，概括抗战的精神，让学生体会到团结合作，不怕牺牲，自强不息， 的爱国主义精神。使本课的气氛达到高潮，思想得到升华。 5、联系现实拓展延伸： 出示图片，讲述现代日本政府不承认过错，参拜靖国神社， 教科书修改等事实，联系钓鱼岛问题，播放《保卫钓鱼岛》，激发学生的爱国 热情。联系实际，用名人名言激励学生。帮助学生树立正确的世界观。 6、练习训练： 1、下列史实与国共合作无关的是 （ ） A．黄埔军校 B．北伐战争 C．东北抗日义勇军 D．抗日战争 2、如果按时间顺序调查日军30年代在华罪行，正确的出行路线是 （ ） A 南京、沈阳、上海、 北京 B 沈阳、北京、南京、 上海 C 沈阳、北京、 上海 、南京 D 沈阳、南京、上海、 北京 新华社东京2007年4月11日电 温家宝总理同日本首相安倍晋三会谈时指出：“中日两国有着两千多年的友好交往史，也有过50年不幸的历史。日本军国主义发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害。以史为鉴，面向未来，就是要汲取历史的教训，开辟中日友好合作的新道路。” （1）“50年不幸的历史”中“日本军国主义者”发动了哪两次侵华战争？（2分） （2）各举一例说明“日本军国主义发动者发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害” 。（2分） （3）日本是在哪一历史事件后强大起来，并很快走上对外侵略扩张的军国主义道路的？（1分） （4）“中日友好合作”开始的标志是什么？展望“中日友好合作的新道路”，请给日本中学生写一句寄语。（2分） 评价标准： 1、本节课设计符合历史课程标准，充分发挥学生的主体地位。2、现代化信息技术运用熟练，增强了课堂效果。