静安区南阳学校.pptVIP

上海 静安区南阳学校 一、情况介绍 静安区南阳学校是一所九年一贯制的智力残疾孩子的学校。是华东师大学前教育与特殊教育学院的实验基地。 我们教育对象的智商在30—60左右，即智龄相当于四~七岁左右的正常儿童智力水平。 学校长期以来遵循着“充分发展、快乐生活” 的办学理念。 二、思考 做中学，这样一门科学的启蒙课对于我们的学生是否适合？ 能否对他们观察、语言表达等能力的培养有所帮助？ 能否让这些学生也掌握一些与自己生活密切相关的浅显的科学知识，更好地增加生活经验的积累，提高生活技能，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，让他们终身获益？ 三、尝试 04年在区教育学院的大力支持下，我们从《磁铁》、《溶解》等模块开始尝试。06年在GE基金会、汉博教育培训中心的支持下，我校把“做中学”列为校本课程，又进行了《水果篮》、《固体和液体》、《斜面上的运动》等模块的实践探索。 《水果篮》 《 固体和液体》 《斜面上的运动》 四、发现 通过研究，我们认识到在特殊学校里创导 这样一种新型课堂教学的观念是很有必要的。 因为智障孩子更需要通过动手操作，观察身边 的事物，从生活中获取知识，获取能力。同时 培养学生初步形成一种会观察、会提问的方 法，促进智障学生的思维与语言发展，以便 他们能更好地融入社会，适应现代社会生活。 五、研究 （一）主题单元的确立 在明确课程目标的基础上，我们从学生 实际生活的需要和社会发展对他们的要求出 发，借鉴汉博为普校和幼儿园开发的“做中学” 主题单元，确立了一些适合中重度智障学生 学习的主题单元，并根据学生的实际情况和 发展需求确立了每个主题的目标。  （二）教学原则 1、实用性原则 2、补偿性原则 3、小步子原则 4、多循环原则  （三）教学策略 1、教学内容：科学与生活相结合 2、教学方法： 实验操作与语言表达相结合 3、组织教学形式：主教与助教相结合 结束语: 我们本着从中重度智障学生生活出发、从学生生活经验出发，让学生在实验、操作过程中，充分调动其各种感官，从而获得感受、获得知识、获得能力，提高生存技能。在教学过程中我们还收集学生情绪能力发展、观察能力发展、语言表达能力发展、知识迁移等方面的个案。更希望我们点滴的探索收获，能为“做中学”在其他辅读学校的推广提供借鉴。 * *