高三三轮复习发言提纲.docx

高三三轮复习发言提纲　　三轮复习是在一轮与二轮复习基础上实行的新一轮复习进程，本轮主要以综合卷、模拟卷为主要手段，让学生先一步适应高考考题配备情况志时间分配情况，难易选择情况与实战演练。 　　但对于学生学情不同，三轮所采用的手段与策略也是不尽相同的，李商隐的“无题”是需要“推敲”的，我们的三轮复习手段也是需要推敲的，对于我们二中的学情来说，三轮不是单纯的以学生为主，但也给学生相当大的自由空间，让学生进行应试训练，教师要放下心态，要给予学生思考与想象的时间与空间，不要越俎代庖，教师可以在学生思考时，帮助学生给出此类题的运算步骤与分析的框架与顺序，在学生思考有卡壳现象时给予适当的，恰到好处的提示与指导，教师要在学生有普遍问题的题型时，教师要适当穿插二轮的专项训练，要让容易得分的题型让学生拿到分。 　　教师要在不同题型给予学生不同做法的思想灌输，在选择题时教师要对条件进行充分运用与灵活运用，特殊化等手段的应用让你的“猜道”与“蒙道”，有目的的设想，合情的排除，与选择中多几率数值出现的研究，推导选择让学生有所掌握，让学生注重选择题拥有选项这一特点，把选项当作已知大胆地冲刺到解题思考与解题过程中间。在填空题时，教师要让学生明白，填空题不要解题过程这一特点，让已知的题目，结论发挥其特有作用，让特殊化，人为加注，构造以期达到最终解题效果。在解答题时，让学生会做题，还要让学生掌握解答题书写的度，注重由因导果的过程，三轮复习忌墨守成规，要善取舍、善于变化，注重专项训练的必要穿插。 　　以上是我的一些不成熟的想法，望批评指正，谢谢大家 　　三轮复习是在一轮与二轮复习基础上实行的新一轮复习进程，本轮主要以综合卷、模拟卷为主要手段，让学生先一步适应高考考题配备情况志时间分配情况，难易选择情况与实战演练。 　　但对于学生学情不同，三轮所采用的手段与策略也是不尽相同的，李商隐的“无题”是需要“推敲”的，我们的三轮复习手段也是需要推敲的，对于我们二中的学情来说，三轮不是单纯的以学生为主，但也给学生相当大的自由空间，让学生进行应试训练，教师要放下心态，要给予学生思考与想象的时间与空间，不要越俎代庖，教师可以在学生思考时，帮助学生给出此类题的运算步骤与分析的框架与顺序，在学生思考有卡壳现象时给予适当的，恰到好处的提示与指导，教师要在学生有普遍问题的题型时，教师要适当穿插二轮的专项训练，要让容易得分的题型让学生拿到分。 　　教师要在不同题型给予学生不同做法的思想灌输，在选择题时教师要对条件进行充分运用与灵活运用，特殊化等手段的应用让你的“猜道”与“蒙道”，有目的的设想，合情的排除，与选择中多几率数值出现的研究，推导选择让学生有所掌握，让学生注重选择题拥有选项这一特点，把选项当作已知大胆地冲刺到解题思考与解题过程中间。在填空题时，教师要让学生明白，填空题不要解题过程这一特点，让已知的题目，结论发挥其特有作用，让特殊化，人为加注，构造以期达到最终解题效果。在解答题时，让学生会做题，还要让学生掌握解答题书写的度，注重由因导果的过程，三轮复习忌墨守成规，要善取舍、善于变化，注重专项训练的必要穿插。 　　以上是我的一些不成熟的想法，望批评指正，谢谢大家 　　三轮复习是在一轮与二轮复习基础上实行的新一轮复习进程，本轮主要以综合卷、模拟卷为主要手段，让学生先一步适应高考考题配备情况志时间分配情况，难易选择情况与实战演练。 　　但对于学生学情不同，三轮所采用的手段与策略也是不尽相同的，李商隐的“无题”是需要“推敲”的，我们的三轮复习手段也是需要推敲的，对于我们二中的学情来说，三轮不是单纯的以学生为主，但也给学生相当大的自由空间，让学生进行应试训练，教师要放下心态，要给予学生思考与想象的时间与空间，不要越俎代庖，教师可以在学生思考时，帮助学生给出此类题的运算步骤与分析的框架与顺序，在学生思考有卡壳现象时给予适当的，恰到好处的提示与指导，教师要在学生有普遍问题的题型时，教师要适当穿插二轮的专项训练，要让容易得分的题型让学生拿到分。 　　教师要在不同题型给予学生不同做法的思想灌输，在选择题时教师要对条件进行充分运用与灵活运用，特殊化等手段的应用让你的“猜道”与“蒙道”，有目的的设想，合情的排除，与选择中多几率数值出现的研究，推导选择让学生有所掌握，让学生注重选择题拥有选项这一特点，把选项当作已知大胆地冲刺到解题思考与解题过程中间。在填空题时，教师要让学生明白，填空题不要解题过程这一特点，让已知的题目，结论发挥其特有作用，让特殊化，人为加注，构造以期达到最终解题效果。在解答题时，让学生会做题，还要让学生掌握解答题书写的度，注重由因导果的过程，三轮复习忌墨守成规，要善取舍、善于变化，注重专项训练的必要穿插。 　　以上是我的一些不成熟的想法，望批评指正，谢谢大家