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与产业结构调整相适应高职教育专业设置研究 　　【摘要】产业结构调整引发专业结构调整，要使专业对接产业，政府要宏观调控，专业设置要以市场为导向，避免趋同性，同时要提高办学效益。 　　【关键词】产业结构，高职教育，专业设置 　　高职教育离不开专业，专业是高职教育培养技能型人才的载体，也是衡量办学水平的标志。高职教育的专业设置必须服务当地经济发展，必须与当地产业结构、职业要求和技术水平相适应。高职教育专业结构是否合理，决定着教育资源配置和当地社会经济的发展。笔者以唐山产业结构调整转型为背景，以唐山职业技术教育为研究对象，探索高职教育专业设置如何与产业结构调整相适应。 　　一、唐山产业结构现状与调整趋势 　　唐山作为一个典型的资源型城市，煤炭和铁矿资源丰富，是河北省乃至于全国的重工业基地。唐山市经过多年发展，资源枯竭、环境容量受限等矛盾日益突出，其依靠资源发展的绝对优势正在减弱。多年来唐山市一直侧重发展第二产业，尤其是重点发展能耗高的重工业。第一产业发展不足，第二产业奇重，第三产业比重偏低，唐山经济的发展完全依赖于第二产业发展的好坏，同时也从另一面反映了唐山经济畸形发展的程度。为了突破发展瓶颈，唐山拟狠抓产业结构的深度调整，使经济全面走上良性循环轨道。唐山市在 “十二五”规划中明确提出，唐山要坚持把结构调整作为主攻方向，传统产业进一步优化升级，先进装备制造业在第二产业中占主导地位；战略性新兴产业得到较快发展，服务业占经济总量比重确保达到36%，力争达到37%，高新技术产业和文化产业增加值年均增长20%以上，占经济总量的比重均达到5%以上。 　　二、产业结构调整对地方高职教育的诉求 　　产业结构的调整必然造成产业结构、规模、比例的变动，势必要求技能型人才提升岗位转换的适应能力和综合素质。产业由低水平向高水平升级，也必然要求高职人才培养层次的高级化。“十二五”期间，唐山将改造提升钢铁、装备制造、化工、建材、能源等传统优势产业，培养发展新能源汽车、节能环保、高端装备制造业、生物医药、电子信息等战略性新兴产??项目。积极发展第三产业，努力提高第三产业在产业结构中的比重，把生产性服务业确定为服务业发展的重点。这些都对高职人才技能等级和熟练程度提出更高要求。 　　三、唐山高职教育专业设置现状 　　唐山共有4所高职院校，各校设置专业数量总和120多个，但其中会计、物流、旅游、计算机技术等通用性较强的专业重复设置率较高，设置比重过大，专业结构趋同现象严重。另外，各校与唐山产业结构调整相对应的专业设置偏少，缺乏与唐山支柱产业和新兴产业相关联的专业，各校之间专业建设特色不太突出。同时，各校中较为普遍地存在主体专业不突出、专业之间关联度低、专业群建设困难、办学效益差等现象。 　　专业设置与区域产业结构存在错位现象，主要表现在专业课程与产业职业技能不衔接；受师资和教学资源的影响，专业转型困难，结构优化进展缓慢；大多数企业没有把人才培养纳入企业发展之中，校企合作艰难等问题。 　　四、高职院校专业设置需注意的问题 　　高职院校专业设置是一个系统工程，要平衡考虑地方产业规划、行业企业需求，学校发展定位、自身办学条件，经过认真调研和充分论证之后，针对区域社会经济发展，特别是从产业、技术和人才需求的角度，循序渐进地设置一些适应社会经济，特别是产业发展趋势专业。 　　1. 专业设置政府要进行调控。政府要根据产业调整规划，合理制定地方高职院校专业结构规划，拟订专业重组方案，合理配置高职资源，坚持“应用性、前瞻性、创新性、效益性”原则，根据当地经济发展的需要，开设新专业，淘汰不适应产业需要的旧专业，改造传统专业，培养一批高新技术产业方面的技能型人才。通过对招生计划的调控，控制专业规模、限定招生人数，优化专业设置、调控专业结构。根据地方经济结构，产业结构和区域支柱产业及发展方向设置主体专业。采用长线专业、主干专业、新增专业相结合的配置方式，优化高职教育专业结构，以适应支柱产业、传统产业、新兴产业的不同需求。使高职院校的专业设置具有鲜明的地域性特征，使专业结构对接产业布局。 　　2.专业设置要避免趋同性。专业设置不仅要分析地方重点产业结构调整和经济发展可能带来的加速变化，还要分析区域内其它高职院校专业开设情况，了解同类高职院校在同一区域内，在生源、教育资源、毕业生就业、人才培养质量等方面的竞争。这种竞争往往对双方均产生不良影响，因此，同一地域的高职院校，专业设置应当错位发展，不能不顾师资和教学设备以及实习实训条件，随意设置专业，避免专业设置的盲目性、雷同性、杂乱性，以免影响学校的社会声誉，持续健康发展。 　　3.专业设置要考虑办学效益：高职院校办学不仅要服务当地经济发展，为社会、行业企业提供高技能人才，同时还要考虑自身办学的效益。专业设置与办学成