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基于工作过程高职《Java Web开发应用》课程设计研究 　　【摘要】本文从当前软件行业的需求出发，针对高职软件技术专业学生的特点，提出了基于工作过程的高职《Java Web开发应用》课程设计思路和具体实践，分析了典型工作任务与岗位，设计了课程内容与学习情境，改革了教学方法与考核方式。 　　【关键词】基于工作过程，课程设计，JavaWeb开发，教学方法 　　现代企业的发展对人才的需求不仅仅看中学历，而更注重求职者是否具备更高的专业技能和综合素质，尤其是高职院校在课程教学过程中更应注重学生能力的培养。当前行业对Java开发人员的需求量一直较大，许多高职院校也开设了Java Web开发课程。但是人才培养的质量与企业的实际需求仍存在一定的差距，导致学生无法快速上岗，达不到用人单位的要求。《Java Web开发应用》作为软件专业的一门核心职业技能课程，与其他专业课程相比，其涉及的知识面较广，并且与实际开发紧密相关。本文探索高职软件专业《Java Web开发应用》课程的改革方案，介绍基于工作过程的课程设计与开发实践，一方面积累了高职程序设计课程教育教学经验，另一方面是通过课程的改革以期培养出更适合行业需求的高职专业技能人才。下面从四个方面介绍课程的设计。 　　一、课程定位、目标与设计思路 　　1.课程定位 　　目前软件项目开发中，基于B/S结构的网站开发是应用开发的主流，而作为开发语言，Java、.NET（C#）和C/C++语言依然三分天下。Java语言因其简单、面向对象、跨平台等特性，成为现今主流的计算机编程语言之一，广泛应用于移动或嵌入式开发、客户机/服务器应用开发、桌面开发以及Web应用开发[1]。《Java Web开发应用》是软件技术专业的核心课程，与先修课程和后续课程衔接得当，形成课程链路，对学生的职业能力培养和职业素质养成起到主要支撑作用。图1是软件专业的课程体系简图。 　　2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程项目《基于Java平台的高职程序设计课程群建设与实践》研究成果 　　2.课程目标 　　本课程以培养学生实际开发Java Web程序的主要技能和职业素养为主线，围绕Web程序设计基本技能、JSP编程方法、JavaBean编程??Servlet编程及MVC设计模式等内容，培养学生使用Java技术开发Web应用程序的技能。 　　3.课程设计理念与思路 　　本课程的设计是基于工作过程的理念，注重理论实践一体化，教学做相结合。课程的教学是以任务驱动，行动导向作为教学方针，鼓励学生自主创新学习。 　　二、课程内容与教学设计 　　1.典型工作任务确定 　　为了确定课程的内容，课程组通过行业调研、邀请行业专家参加课程设计研讨会等形式，分析软件行业的发展和企业的需求，确定了典型工作任务。根据调研分析得出典型工作岗位是网站程序员，表1是网站程序员岗位工作分析，通过岗位分析并结合课程实际得出《Java Web应用开发》的典型工作任务包括：①单元项目：java程序设计单元技能训练项目；②案例模仿：eBuy电子商城（贯穿案例）；③同步扩展：系列单元课堂案例的16课时外扩展；④生产创新：从《JSP项目开发全程实录》项目库中，选取了“BBS编程体验-论坛系统（struts+sql2005实现）”作为自主“生产创新”项目，以专任教师为顾问，以开发团队为单位，以岗位为元素，进行项目开发。 　　2.课程内容 　　根据课程设计理念与思路、课程目标和典型工作任务等，将本课程的内容分为三部分，分三个阶段实施，如表2所示。 　　3.基于工作过程的教学设计 　　本课程是基于工作过程展开教学的，图2展示了第二阶段课程内容的基于工作过程的教学设计。 　　三、教学方法与手段 　　《Java Web开发应用》课程采用丰富的教学方法与手段，以期满足课程教学的需要，提高高职学生学习积极性，达到教学目标。 　　1、教学模式。课程通过两种教学模式完成教与学的同步进行：①课堂教学六步骤，即：任务导入、任务分析、示范引导、学生模仿、纠错重做、总结提高，保证了基于工作过程的课程设计得以有效实施；②学习过程五步走：需求分析、系统设计、代码编写、测试、运行，使学生完成的学习任务过程与岗位实际工作过程相一致。 　　2、教学方法。（1）项目教学法：项目教学法是教师与学生通过实施一个完整的时机项目而进行的教学活动。项目分解为情境，由情境中重构知识点，进行理论知识讲解与任务完成。最后由每一单元任务整合成整个项目成果； 　　（2）案例教学法：所谓案例教学法就是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例（Case）进行课堂教学的过程。每一教学单元要完成一个工作任务，在“案例模仿”阶段运用了“案例教学”，即教师首先对任务案例进行分析，并通过编程示范完成案例