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川教版一年级下册科学教学计划 一、基本情况分析 学生基本情况分析 　 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 教材内容与结构分析 一年级下册教科书由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。 “我们周围的物体”单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照他们的性质进行测量、分类、描述。”这一科学核心概念。为此，“我们周围的物体”单元，从具有固定形态的物质到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动，以加深他们对物体基友质量、形态等特征的理解。 “动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物油基本的生活需求”这一科学核心理念。给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。 教学目标 科学概念目标： 1、物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我们观察和描述。2、不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。3、水和空气具有无色、无味、会流动等特征。4、知道地球上生活着多种多样的动物。5、知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。6、知道动物是有生命的，是生物。7、知道动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡。8、体会动物生活在适宜的环境中，阿门需要空气、食物、水、阳光等。9、知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。10、说出周围常见动物的名称及其特征。11、知道按一定的标准可以给动物分类。 科学探究目标： 1、能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同之处。2、能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流。3、尝试以图表的形式组织信息。4、在教师的指导下，能够对信息进行整理和分类。5、在教师的指导下，能回顾和反思探究的过程和方法。6、能够用多种感官观察动物。7、能用语言、图画描述和记录观察内容。8、能在观察过程中提出要研究的问题。9、能饲养小动物一段时间。10、能用合适的科学词汇进行简单的表达。11、能按自己的标准给动物分类。 科学态度目标： 1、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。2、乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。3、乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。4、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。5、具有分析、反思探究过程的意识。6、能在好奇心的驱使下，对常见的动物表现出探究兴趣。7、对动物的特征和需求形成一定的敏感性。8、养成实事求是的态度。9、养成参与、表达和倾听的良好习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 1、认识到水和空气是中腰的资源，需要珍惜和保护。2、知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的作用。3、了解动物与人类生活、生产的密切关系。4、了解动物是地球家园最重要的组成部分之一，认识到保护动物的重要性。 三、教学重点和难点 　　 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。 　　 四、教学措施 1、 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法; 2、 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求; 3、 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力; 4、 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围; 5、 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6、 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动; 7、 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。 　　 五、教学进度安排 我们周围的物体 1、发现物体的特征 1课时 2、谁轻谁重 1课时 3、认识物体的形状 1课时 4、给物体分类 1课时 5、观察一瓶水