义务教育24年语-文人教版七下爸爸的花儿落了教学案之八.docVIP

《爸爸的花儿落了》 [学习目标] 1．知识与能力目标 （1）了解文学常识；（2）识记、理解本课的生字词；（3）理解标题的含义；（4）了解作者插叙的写法。????2、过程与方法 通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文内容；自主探究，品味语言及感情；合作探究，了解结构特点及标题含义；联系实际，感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢地面对生活。 3、情感态度与价值观? 体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。 第一课时 课时学习目标：1、了解文学常识，学习字词， 有感情朗读课文，整体感知课文内容；2、了解双线结构文章的选材方法；学习插叙写法，从而把握文章脉络。 [教学过程 ] 一、预习检查 1、给下列加点字注音： 肿（ ）胀（ ）?? 叮嘱（ ）?? 骊（ ）歌?? 花圃（ ）掸子（ ） 咻咻（ ）玉簪花（ ） 2、结合语境解释： 叮嘱： 徘徊： 骊歌： 静默： 3、课文名言名句积累：① ， ， 。问君此去几时来，来时莫徘徊！…… ②英子，不要怕， 什么困难的事， 硬着头皮去做， 闯过去了。 4本文作者是 ，是 著名女作家，原名 ，我们今天学习的《爸爸的花儿落了》选自她的长篇小说 ，是《城南旧事》的最后一章。 二、自主学习，整体感知 a、文章有写现实的，又有回忆的，浏览全文，整理哪些写的是眼前事？哪些是回忆过去的事？ b、从文章所叙述的事情中，你感到爸爸是个怎样的人？（既要谈出爸爸的特点印象，又要说出从哪里看出。） c、爸爸对“我”有什么影响？表达了作者对爸爸怎样的感情？ 三、合作探究：（赏读——理精妙的结构）　　（1）问题呈现：你对《爸爸的花儿落了》一文的结构有没有什么新奇的发现呢？　　（2）预设追问　　① 爸爸的花儿落了，我怎么了？ ② 哪些事使我长大了，使我不再是小孩子了呢？作者叙述这些事时采用了怎么样的叙述方法呢？ 　 ③ 这些事分别和文中的哪几句话照应呢？ ④“花”在全文结构中起着怎样的作用？ [达标练习] 1.下面加点的字注音有误的一组是（ ） A.衣襟（jīn） 肿胀（zhànɡ） B.低哑（yā） 叮嘱（zhǔ） C.花圃（pǔ） 挪窝儿（nuó） D.麻渣（zhā） 玉簪（zān） 2.下列各组词语中书写无误的一组是（ ） A.扎辨子 喉咙 摘花 伤痕 B.遮盖 撩起来 廓檐 茉莉 C.捆扎 抽屉 捏紧 钞票 D.赖惰 耍懒 骊歌 垂落 3.下列各句中加点词语运用有误的一句是（ ） A.我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。 B.她独自徘徊在校门外。 C.毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。 D.这里的气氛很恐惧。 4.仿照下列句子，以“父亲”作开头再写三个句子。 父亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需一口就使你神清气爽。 父亲是 父亲是 父亲是 [巩固训练]1、识记字词，完成读一读，写一写。 2、思考“研讨与练习”一。 [预习指导] 1、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”二。 2、准备说说自己的爸爸。 第二课时 学习目标： 1、研读与赏析文章的重点内容与语言； 2、联系实际，感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢地面对生活。 [学习过程] 预习检查1、贯穿全文的感情基调是什么？贯穿全文的线索有哪两条？ 2、爸爸有什么特点？ 3、说说“我”性格上有什么变化？ 二、自主探究重点语段 a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？ b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境？这预示着什么？ c、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 深入理解指导：这两个情节最打动你的是什么？联系自己的实际谈谈。（示例：你有没有类似赖在床上不想上学的经历？你的父亲是如何处理的，说给大家听听？ ）