语文：第16课《社戏课件教材课程.ppt

鲁迅;童 年;童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……;教学目标;鲁迅简介; ◎短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 ◎鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。;◎小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 ◎小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 ◎小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局;归省（　 　）　偏僻（　 　）　 挖掘（ ）　钓鱼（　 　） 悠扬（　 　）　弥散（　 　）　 宛转（　 　）　踊跃（ 　　） 兽脊（　 　）　蕴藻（　 　）　 乌篷（　 　）　支撑（　 　） 漂渺（　 　）　旺相（　 　）　 撮着（　 　）　桕树（ 　　）;思考;◎2从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ;教学目标;第一部分;◎请同学朗读第一部分，思考：;3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? ;鲁迅故乡——绍兴;;;钓虾;农村孩子放牛;黄牛;水牛;水牛;◎这一部分与写看社戏有什么关系?;第二部分; ◎1、默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 ; ◎2“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就??了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。;三次波折;好处;易忽略的精彩处;◎4 一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。 ;月夜行船;月夜行船;◎5 第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。请将动词找出来，并体会其作用。; ◎ 阅读第11自然段，思考：作者是从哪些感官角度来写的？体现了人物怎样的心情？;;◎思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？;◎比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）; 阅读14~21段。讨论： ; ◎孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;如今的社戏表演;;;;;;◎思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？;◎思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？;◎讨论：这几段写偷豆要表现什么？;归船偷豆;第三部分;思考理解;“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” —— 欧阳修 ;◎戏并不好看，豆也很普通，为什么 文章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆—— 也不再看到那夜似的好戏了？”; 分析双喜的言行，谈谈 双喜是个好孩子还是坏孩子？; ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。;人物和性格连线：; ◎ 朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。;3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：; ◎ “潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。; ◎品味美词：从色彩、 气味 、声音 、心情 动态方面品味美词。如：;美; 优美的自然景色;社 戏