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三年级第一学“的、地、得”的用法与练习
名词(表示人和事物名称的词) 例:书包 铅笔 校服 头 脚 脸 眉毛 爸爸 妈妈 家具 电风扇 超市 公共汽车 电视机 电脑 和尚 骑士 警察 夏天 小偷 餐厅 春天 动词(表示动作行为的词) 例:打 骂 竖起 拷打 喊 玩 看书 仰望 低头 躺下 睡觉 擦地板 吃饭 喝水 唱歌 跳舞 朗诵 表演 动词(表示颜色、形状、大小等的词) 例:红彤彤 绿油油 大 小 多 少 长 短 漂亮 光滑 整齐 破 旧 黑 白 干净 美丽 宽广 伟大 渺小 “的、地、得”的用法与练习 练习正确使用“的、地、得” 我( )爸爸 我 ( )书包 茂密(? ?? )树林 小明( )同桌 美丽(? ? )田野????????? 暖暖(?? ? )春风 谁( ????)橡皮??????????清清(?? ? )河水. 妈妈( )妈妈 共同点: 在句子中,用在名词(表示人和事物 名称的词)前面的,要用白勺“的”字。 二、在句子中,用在动词(表示动作行为的词)前面的,要用土也“地”字。如: 1. 他积极(地)回答问题; 2. 大雪纷纷(地)下等, 句中的“回答”、“下”都是动词,前面应该用“地”字。 练习正确使用“的、地、得” 缓缓(? ?)移动???????熟练(? ??)操作 大声(? ?)说话? 飞快(?? )奔跑 ? 努力(?? )学习?? ? 认真(?? ?)思考? 积极(?? ?)举手?? 高高(?? ?)站立? 拼命( )喊 使劲( )打 共同点 在句子中,用在动词(表示动作行为的词)前面的,要用土也“地”字。 三、在句子中,用在动词后面的多数要用双人“得”字。如: 1. 地被扫(得)很干净;?? 2. 小弟弟笑(得)流出了眼泪等,句中的“扫”、“笑”都是动词, 后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样? 地扫得很干净)。 为了便于记忆,请记住一个顺口溜: 名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”到,默记5遍脑开窍。 练习正确使用“的、地、得” 高兴( ? )跳起来? 跑(???? ?)很快????????? 唱(? ???)好??????????? ? 跳(???? ?)高 扫(???? ?)真干净 累(? ? )无精打采? 激动(?? )欢呼起来 美(?? )难以形容? 玩(?? )开心 亮(?? )夺目 跳(?? )很远 渴 (????)要死 打(????)鼻青脸肿 飞(????)高 骂(????)凶 共同点 在句子中,用在动词后面的多数要用双人“得”字。。 “得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净)。 为了便于记忆,请记住一个顺口溜: 名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”到,默记5遍脑开窍。 理解方法一 【1】“的”——用在名词前,就是用在一个“事物的名称”前面(的+名词)【2】“地”——用在动词前,动作、表情、状态的词前 (地+动词)【3】“得”——用在动词后面,其后往往还有个形容词(动词+得) 理解方法二: 如果孩子连动词、名词也不能理解,口诀句式来帮助记忆区分。 【1】“的”字口诀——“什么样的东西” 【2】“地”字口诀——“怎样地动” 【3】“得”字口诀——“动得怎么样” 理解方法三:也可以按照典型句子去套词的方法。如: 典型句子:我的闹钟叮叮呤呤地叫,叫得我睡不着。 补充两点: 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。 2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。 “的”、“得”、“地”练习(一) 一、选择“的、地、得”填空。 紧张(? ?)工作?????? ???静静(?? ?)流过 变化(? ?)真快????????? 明亮(?? ?)月光 缓缓(? ?)移动????????? 熟练(? ??)操作 愉快(? ?)歌唱????????? 茂密(? ??)树林 美丽(? ?)田野????????? 暖暖(?? ?)春风 谁( ????)橡皮??????????清清(?? ?)河水. 用力(? ?)踢??????????? 仔细(?? ?)看
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