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Topic 3 How old are you? Section A学习体验案例 一 教学设计 本教学设计是2013年9月27日于白泥中学英语组公开课仁爱版英语七年级上册Unit 1 Making New Friends Topic 3 How old are you? Section C部分。 （一）教学目标 1.学习数词: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 2. 掌握以下两个特殊疑问句: (1)—How old are you? —I’m twelve. (2)—What class are you in? —I’m in Class Four, Grade Seven. （二）教学重难点： 1.本课数词的读音及规则 2．特殊疑问句How old are you? 及What class are you in?的掌握 （三）设计思路： 1.Introduction引入部分运用游戏激趣导入Presentation呈现新知识部分首先运用了简明的方法直接教授本课新数词其次运用了seesay的游戏在练习的同时Consolidation 巩固Practice练习部分为了始终吸引学生的注意力在此部分同样运用了活泼并带有竞争感的游戏使学生学中玩玩中学Production综合探究部分为学生布置课后作业使学生巩固所学知识将所学的课本知识运用在实践中去ntroduction 引入 通过做游戏，师生对话，复习上节课的数词及重点句型，并导入新课。 1. 做游戏，复习数词0-10。 游戏规则：按照学生座位顺序报数，从zero开始到ten，然后又从zero开始到ten。为了增强灵活性和趣味性，偶尔不按顺序报数，教师指到谁就迅速说出数字。 T: Let’s play a game. S1: zero S2: one S3: two …... 快速地让每个学生都得到报数之后，教师引导：同学们，我们班只有10位同学吗？ Ss：不是。我们班有50名同学。 T:那我们报数的时候就不能单单只会数1-10了，你们想知道其他的数字用英文怎么说吗？ Ss：想。 T:那我们今天就来学习11-20用英语怎么说。 （教学反思：学生只有对自己、对英语有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的学习氛围，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，学习氛围是学好英语的重要因素，因此我努力创造愉快轻松、和谐的教学空间，使学生在轻松愉悦的环境中收获知识。） 片段二：Presentation 呈现 1. 教师出示11-20的彩色数字卡片，正面是英语单词，反面是阿拉伯数字。依次示范每个数词的读音。然后播放1录音，让学生跟着录音模仿数词11到20的读音。 (板书，教学数词11-20，并要求掌握。) eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty （教学反思：运用彩色卡片教授新知识，增强学生学习的趣味性，避免枯燥的书本固定顺序教授模式，让学生充满新鲜感，容易接受并记忆新知识。） 2.see-say游戏。两个学生一组，每人拿一张数字卡片背对背站着，听老师命令。当听见 “go” 的命令时，两位同学迅速转身并说出对方卡片的单词。看谁说得又对又快。慢者淘汰。下一组PK之后选出获胜者PK。给予获胜者加分奖励。 （教学反思：为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，培养学生的竞争意识，激励学习。） 3.(教师与最终获胜者对话，复习上节课的重点内容，导入新课。 T: What’s your name? S: My name is S. T: Where are you from? S: I’m from Jingxin. T: What’s your telephone number? S: My telephone number is (0857)4229966. T: Now we want to know more personal information about our classmates, such as age, class, grade, how should we ask? S: How old are you? S: What class are you in? S: What grade are you in? 教师帮助学生回答。 板书并要求学生掌握。 old How old