体育教学中学生的个别差异与教学指导,少年学生与运动员的心理特点 bb.ppt

教学内容：1、体育教学中学生的个别差异与教学指导 2、第六章青少年学生和运动员的心理特点 教学目标：使学生将来能更好地做到因材施教,了解青少年时期心理诸方面的特点，为将来做好教育工作奠定心理学基础。 重点与难点：体育教学中学生的个别差异与教学指导,少年学生与运动员的心理特点 课型：新授课 教学方法：讲解法、例举 法、讨论法 教学内容与步骤： 开始部分： 提问与讨论： 学习个性的意义？ 体育动机？体育兴趣？体育态度？ 气质与体育运动？气质与性格？ 基本部分 补充内容：学生在心理上的个别差异与教学指导 （一）学生的气质差异与教学指导 １、胆质汁的学生: （１）对这类学生,在教学指导中应当采取正面教育, 充分肯定他们积极热情的优点,引导他们向生机勃 勃、勇敢顽强的方面发展,同时要适当控制他们的兴 奋性,培养其自制力。 （２）准备活动时间可相对短些,讲授新动作时可以完整教法为主,或缩短分解练习的过程,尽可能通过 运动规则和程序较严格的教材如武术、体操等来培 养他们的耐心、沉着、稳健的特征. （３）可采用默念和自我暗示等方法以稳定他们的情绪和消除他们急躁、易冲动的消极特征。 （４）在安排对抗练习时,应尽量避免两个胆汁质类型的学生在一起。 （５）在练习动作时要他们注意动作的细节部分,提高动作的规格化 ２、多血质的学生 （１）对这类学生,应当教育他们明确学习目的,培养他们认真钻研的学习精神 （２）在学习动作开始时,不要过多地具体指导,只要讲清动作要领,让他们自己钻研。 （３）选择多种教学内容和灵活的教法 （４）练习难度要适中 ３、粘液质的学生 （１）对待这类学生,应当帮助他们树立学习的信心,启发他们积极思维,踊跃参加练习活动。 （２）准备活动的时间相对要长一些 （３）在学习的初期要具体细致的指导,多采用分解教学法,并给予足够的思考时间。 ４、抑郁质的学生 （１）对待这类学生,应当鼓励和培养他们勇敢、大胆、果断的大无畏精神 （２）教师应主动接近他们特别在学习新动作时要他们作耐心的指导,多采用连续变换的练习法。 （３）必要时可适当降低要求或放慢学习速度 （４）对于失误不要过分指责 （二）学生的性格差异与教学指导 １、???内向型的学生 （１）以赞扬和鼓励为主,经常用温和的目光和赞许的口吻对待他们,尽量不要进行不必要的批评和过激的语言。 （２）运动量以中等强度为宜 ２、外向型的学生 （１）不要过多地表扬,防止出现自以为是的情绪,对不足之处要及时而严格地批评。 （２）多采用提示法,以使他们的注意力始终围绕着教学内容 （３）在练习和比赛时,可用简洁的言语来提示他们不受外界干扰 （三）学生的体育能力差异与教学指导 １、学生的体育能力可概括为:体育认识的能力;身体运动能力;自我锻炼与评价的能力;自我调节的能力。 ２、体育能力的差异可分为: （１）学生的四种体育能力已形成最优化结构;在教学过程中安排一些难度大的动作技能,也可要求他们负责提高某一名基础差的同学,培养他们分析动作、概括动作要领、纠正错误动作的能力。 （２）学生的体育能力处于劣化结构状态:第一,应当提高他们自信心,对每一点进步都给予表扬.第二,可以专门由好的同学负责对他们进行辅导或由教师加强对他们的指导,第三,要消除同学对他们的轻视,提高他们在班集体中应有的地位。 （３）学生的体育能力处于一般状态:对于这类学生应针对其主要存在的问题加强指导。 （四）性别心理差异与体育教学 针对女生的心理特点:在体育教学中应注意以下几点: １、要利用多种形式向学生讲明体育锻炼的目的、意义。 ２、加强体育卫生知识的讲授和宣传 ３、分散教材难点、突出重点,辅之以诱导性练习,保证大部分同学能顺利地完成技术动作。 ４、适当增加健美操、舞蹈等教学以及游戏法等教学手段。 ５、注意全面发展女生的身体素质,培养她们的意志品质。 ６、要加强保护和帮助 （五）? 体育差生的心理特点与体育教学 体育差生体育学习成绩不理想的心理原因： １、体育学习动力不足２、缺乏积极的情感体验 ３、意志品质薄弱４、性格内向,缺乏自信 对体育差生进行体育教学时的注意事项 １、提高体育差生对体育目的、意义和锻炼价值的认识,激发他们的体育学习动机,培养他们对体育的间接兴趣,养成体育锻炼的习惯 ２、热心帮助他们寻找体育学习成绩不好的原因： ３、对体育差生要有针对性地合理安排教学,让他们能够体验到体育成功和肌肉锻炼的乐趣。 ４、对体育差生不能歧视 第六章　青少年学生和运动员的心理特点 根据人的心理发展各阶段的共同特征，心理学反人的心理发展划分为以下几个主要的时期：乳儿期：0－1岁；婴儿期：1－3岁；幼儿期或学龄前期3－6,7岁；童年期或学龄初期：6,7－11,12