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新媒体视野下生活园区德育现状与优化 　　摘要：新媒体技术的迅速发展及应用对生活园区德育环境产生了广泛而深远的影响。要充分认识和把握新媒体技术给生活园区大学生德育带来的机遇与挑战。努力探索新媒体环境下开展园区德育工作的新途径、新方法，进一步加强和改进新形势下的大学生德育工作。 　　关键词：新媒体；生活园区；德育；优化 　　中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）11-0-01 　　大学生是以网络为代表的新媒体的狂热受众。互联网等接入学生公寓，不仅标志着大学生社区网络硬环境（硬件）与国际先进水平同步的提速，也对生活园区的德育提出了挑战。 　　一、新媒体视野下生活园区德育环境的特征 　　（一）复杂性。德育环境是个复杂的网络系统，其影响范围和影响因素均十分广泛。它能通过广泛的环境因素，发挥知、情、信、意、行等多种德育影响的作用，综合影响人的思想品德和心理，使人受到教育感染和熏陶。随着网络的接入和各种新媒体终端的出现，信息繁杂，使得园区德育环境更加复杂。 　　（二）放大性。生活园区是大学生生活、交际、活动、工作、学习的重要场所，人员居住密集并且集中。随着各种信息通过互联网不断涌入，各种矛盾或者事件往往借助新媒体快速而密集的传播，其影响力会被迅速放大。 　　（三）开放性。新媒体对生活园区的介入，使得生活园区德育环境超越了时间和空间的限制。学生借助新媒体实现了人际交往的扩大，封闭的环境已经难以禁锢他们，真正实现了“秀才不出门，可知天下事”。 　　（四）动态性。学生在急剧变化的信息流冲击下，他们的思想状态、心理和行为方式也在不断变化。这一方面降低了生活园区德育环境的可控性，同时又为我们利用新媒体做好德育工作提供了可能性。 　　二、生活园区德育环境现状 　　（一）新媒体削弱了生活园区德育的作用。高等教育大众化是我国教育发展的趋势。一方面，学生数量的剧增导致学生整体素质的降低。另一方面，新媒体又极易造成学生思想行为的偏差。网上信息良莠不齐，学生很容易丧失正常的意志力和辨别力，引发道德失范、行为越轨甚至违法犯罪。这无疑削弱了生活园区对学生的德育作用，增加了生活园区管理的难度。[1] 　　（二）新媒体的出现凸显管理制度的落后。学生可以通过新媒体更便捷、更广泛地接触社会。大学生的价值观念尚未完全成型，容易受外界文化、观念的干扰和影响。可见，学生思政工作中的一些老办法，已经不再适应高校后勤社会化后所出现的新形势，需要尽快完善。 　　（三）新媒体的出现增加了管理难度。随着高校后勤社会化改革的不断深入，由于宿舍类型不同、价格不同，学生们有了选择的空间。这就导致混住的现象增加，给常规的思想政治教育和学生管理工作带来了很大冲击。新媒体对生活园区的渗透，使这种局面进一步复杂化，如果我们引导不当，管理不到位，学生在思想上和行为上就有可能出现自由散漫，懒惰和生活无规律等不良现象。 　　（四）新媒体的出现提高了信息反馈。学生的大多数时间是在生活园区度过的。在这里，班级组织的监督作用有所削弱，管理相对松散。但是新媒体的出现，又为学生提供了更加便捷的信息反馈渠道。学生在生活区内的表现可以及时地反馈到校方，有利于学校及时抓住教育与管理的良机。 　　三、优化学生生活园区德育环境的措施 　　（一）培养大学生正确的媒介素养。大学生在虚拟空间行为的自由性，身份的隐蔽性，以及传播内容的良莠不齐，冲击着大学生的道德观和责任感。所以德育工作者应该把网络法制教育和网络道德教育作为学生社区德育工作的新内容来抓，引导学生提高媒介素养，回到积极、健康的网络学习生活轨道上来，使学生自觉抵制消极、不良因素的侵蚀，从而形成良好的园区网络文化环境。 　　（二）发挥学生队伍的自我管理作用。园区德育工作者要加强指导，切实发挥学生干部、学生党员在园区的示范作用，倡导网络文明，培养健康的网络生活方式。[2]如建立园区网络文明督察队伍，定期对公寓上网情况进行巡查，及时对无节制上网、浏览传播不良网络信息的行为进行制止。发现有网络成瘾倾向的学生，及时采取帮扶措施。通过学生的自我监督、自我管理和自我教育，形成积极的生活风气。 　　（三）推进团学工作进社区。随着高校后勤社会化改革的深入，生活园区已经部分或完全的从校园的母体上分离出来，形成了区域独立，功能齐全的生活区。校园文化活动难以有效辐射到学生社区，园区内的课余生活显得比较单调，欠缺人文氛围，学生易产生无聊感。而网络世界的精彩丰富却对学生有着极大的吸引力。所以团学工作必须重视生活园区，开展丰富多彩的团学活动，减少大学生对网络的依赖，促进园区网络文化走上健康的轨道。 　　（四）完善网络管理。互联网以数字化、网络化、信息化为标志的生存状态；以交互性、学习性、虚拟性为标志的运作模式；以多边性、及时性