工件夹紧装置的装配与调教学设计.docVIP

第二部分 教学设计文本封面格式 2013年浙江省中职教育专业课教师职业技能大赛 教学设计文本 比赛组别 中职 参赛项目名称 机修钳工 教学项目设计名称 工件夹紧装置的装配与调整 参赛选手名字 参赛单位 浙江省中职教育专业课教师职业技能大赛组委会编制 2014年10月《工件夹紧装置的装配与调整》教学设计 一、教学理念 现在的中职课程教学已经从传统的以教师讲授为主向“教师为主导、学生为主体、能力为主轴”的自主、合作和探究式学习转变。建构主义学习理论认为，学习是学习者在一定的情景下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获取的。根据以上理论，本课以学生自主、合作、探索为主要学习形式。在学生对流程有大概的印象后，教师运用多媒体、黑板及纸质材料布置任务，带领学生动手实践，最终获得意义上的建构。 教学目标 （一）知识与技能 ? 了解工件夹紧装置的工作原理。 ? 学会如何进行工件夹紧装置同轴度的调整。 ? 钻夹头与打击器和工件夹紧装置的配合的调整。 ? 能对常见故障进行判断分析。 （二）过程与方法 1.联系实际，提出问题，让学生独立思考，来激发学生对本次课的兴趣 2.通过师生互动、生生互动、动手与动脑相结合的方法，让学生融入这节课中，充分理解简单组合体的形体的分析法。 3.充分利用教具教学的方法，提高参与活动的积