上海中医药大学国家级中医药继续教育项目16.ppt

上海中医药大学国家级中医药继续教育项目——《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;二、教学问题设计支架的形式 1、偏向人文科课程的教学问题设计模板;2、偏向理工科课程的教学问题设计模板;3、面向各科课程的教学问题设计模板;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;导师指导原则—— 根据大纲要求，结合案例，将专题教学 内容中知识要点予以梳理归纳，包括： 重要概念、定义， 病理生理与临床表现的因果关系， 诊断要点依据，鉴别诊断要点依据， 病理生理改变与治疗切入点、 治疗原则方法等 辅导时讲解应用，加深同学理解和记忆;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;《中医PBL教师培训》;NbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)vs!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vs#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-wt!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)wt!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)ws!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vs!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vs#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-wt!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)wt!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)ws!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)ws!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vs#pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeI7F4C0z)ws!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)vs!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vs#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-wt!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wt!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPd