新部编人教版一年级下册道德与法治第三单元名师教案.doc

第三单元 我爱我家 第9课 我和我的家 [教学目标]1． (1)了解自己与家人之间的血脉关系，能正确地称呼家人。 (2)感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。 2．．[教学重点和难点]重点难点： [教学准备] 教师：多媒体课件[教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 情境导入。 1．展示：多媒体课件。 2．引入：同学们，我们每个人都有自己的家。你是怎样来到自己的家的？你的到来给家人带来了什么？你的家人有哪些呢？你身上有哪些家人的“影子”呢？你的家里有哪些故事呢？今天，我们一起走进《我和我的家》来聊一聊吧！ 学生听老师的导入，并思考老师在导入过程中所提的问题，尤其让学生注意导入涉及几个问题。 问题导入，让学生在学习之前先思考，有助于集中学生注意力，增强课堂学习效果。 探究新知 课前先向自己的家人询问自己出生的相关事迹。 课上在老师带领下，先观看教材和课件给出的示例，然后根据家人的描述，试着讲述自己出生的故事，与其他同学交流。 本版块设置以活动为主，通过示例给学生示范，然后引导学生自己组织语言讲述自己出生的故事，并通过其他同学的讲述，切实感受自己的出生给家人带来的欢乐。 2．我的家人 妈妈的妈妈喊外婆，爸爸的妈妈喊奶奶； 妈妈的爸爸喊外公，爸爸的爸爸喊爷爷； 妈妈的姐妹我喊姨，爸爸的姐妹我喊姑。 妈妈的兄弟我喊舅，爸爸的兄弟喊叔伯。 一个一个都喊遍，不要喊错全记住。 补充教材中的家庭树或者根据自己的家庭成员情况仿照教材绘制自己家庭的家庭树，给老师看看家庭成员的称呼是否正确。 通过绘制家庭树，让学生明白家庭成员之间的关系，并学会正确称呼家庭中的每一个成员，同时知道家庭成员不仅仅是包括爸爸妈妈、自己，还有很多人也是大家庭的成员。 3．我身上有家人的“影子” 想一想：我们身上为什么会有家人的影子呢？ 4．家人的故事 你的家人有哪些故事？大家说出来听一听。 学生观看教材，知道自己的性格脾气还有相貌和家人有很大的关系。 学生仿照课本例子，挑一两个家庭成员，讲讲他们的事迹。 学生观看绘本故事，了解绘本故事所体现的兄弟情感。 本版块主要是让学生知道自己性格脾气相貌受家人影响很大，采用对话的形式鼓励学生发言，也有助于学生语言组织能力的培养，参与其中的学生也能更深刻体会家人对自己成长的影响。 家人的故事之一环节主要是加深学生对家人的了解，学生通过这些活动，能更多地了解家人，加深对家人的感情。 让学生体会家人之间那种深刻地血脉亲情。 课堂总结 同学们，通过本课的学习我们了解了什么呢？我们的出生给家庭带来无尽欢乐，我们认识了家庭成员之间的伦理关系，我们身上都有家人的“影子”，每个家人都有自己的故事。 学生整理思路，根据总结回顾学习内容 理清课堂学习思路，强化巩固学习效果。 课后活动 1．做一做：你的家庭中有哪些成员？你怎样称呼他们？仿照教材中的家庭树，自己也制作一个你自己家庭的家庭树吧！记住：要把家庭成员都包括呦。 完成课后活动。 道德与法治作业以活动为主，既是为了让学生在活动中消化学习成果，使之成为自己的行为规范，也为了减轻学生负担。 2．找一找：我们每个人身上都有家人的“影子”，课下自己想一想，你身上有哪些家人的“影子”，它们又是来自哪里。列一列，试着做成一个表格吧。 完成课后活动。 [板书设计][教学目标]1． (1)体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。 (2)学会用自己的方式表达对家人的爱。 2．．[教学重点和难点]重点难点： [教学准备] 教师：多媒体课件[教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 情境导入。 1．展示：多媒体课件。 2．引入：我们成长中的每一步都离不开家人的爱。家人的爱都藏在哪里？家人的爱都有哪些方式？怎样的爱才是正确的？我们能为家人做些什么来表达对他们的爱呢？本节课我们就走进《家人的爱》，一起来看一看。 学生听老师的导入，并思考老师在导入过程中所提的问题，尤其让学生注意导入涉及几个问题。 问题导入，让学生在学习之前先思考，有助于集中学生注意力，增强课堂学习效果。 探究新知 妈妈忙着做家务，是对家人的爱。 爸爸辛勤工作，是对家人的爱。 爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。 家人的爱藏在我们生活中的点滴小事儿中，有的细微到我们从来没有察觉，看完教材中的爱，想一想在你的生活中，有没有类似的家人的爱，给大家说一说。 阅读教材，了解教材中给出的家人的爱，然后回忆自己的生活中家人是否给过自己同样或者类似的爱，与同学们讨论交流。 本版块让学生体会家人的爱渗透在日常生活中的点点滴小事中，让学生懂得在日常小事中发现家人对自己的爱。 2．相亲相爱一家人 妈妈给奶奶梳头，“我”给奶奶捶腿，尊老传统代代传，家人之间亲情浓。 一家三口去买