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借力课程整合,提升教师的教育技术能力 摘要：教师的教育技术能力是各国关注的热点话题，推进教育信息化，教师是关键。课程整合的效果正是教师教育技术能力提高的重要表现，在中学信息技术教学中引入课程整合的概念，提高教育技术在课程改革中的应用频率，能够激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率。依托课程整合之路，注重师生交互反馈，帮助教师反思教学过程，优化教学策略，从探索有效整合途径的过程中提高自我的教育技术能力。 关键字：整合 教育技术 能力 一、剖析教师的教育技术能力 对教育技术能力的认识，学术界至今还没有一个理论上明确的界定。教育技术能力更多的是作为一种说法而不是一种确定的概念存在。在这些众多的说法中，带有普遍意义的解释仅仅局限于技术或工具层面，显然，这是片面和肤浅的。教育技术能力广义上应该包括：信息获取加工能力、媒体应用能力、教学资源设计开发能力（课件制作等）、教学设计能力。 教师的教育技术能力，是教师在教学过程中运用信息技术开展教学活动和完成教学任务的一种重要的特殊能力，是建立在教师信息化实践知识基础之上的，要在一定的信息化情景中形成和发展起来的。它是由一组能力组成，包括若干子能力。对于一个中学教师来说，我认为教师的教育技术能力主要可以由信息化教学设计能力、教学资源整合能力、信息化交流能力、教学反思能力和教学评价能力5大类能力组成 (如图1)： (图1教师的教育技术能力结构图) 每一类能