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如何与学生沟通 和学生的沟通，让学生感觉你是真心为他好。 先给班级立好班规：就是说开始能给学生面子的话就尽量给，懂事的自然会做好，不懂事的就要采取强有力的措施整改。 尽量不要用应该怎么做，不应该怎么做的话。尽量以换位思考的方法进行沟通。 我本不想罚你扫地，可班规全班公布了，罚你吧，我不忍心。不罚吧其他人有意见，你觉得我怎么做好呢？把皮球踢给他 说出来的话要让学生感觉真的为他好。 例：1、你图一时之快犯了错误，我批评你，德育处批评你，你自己难受，你家长还要因为你伤面子。你家长多辛苦，除了要上班，还要为你操心，同学还会指点说***的父母因为孩子不好来学校。你要是真孝心，就别给爱你的人和你自己惹麻烦。 一、???????????? 善于做学生的思想工作 学生犯了错误的时候，一定要善于做学生的思想工作。抓住关键点，一下抓住致命点，切不可婆婆妈妈。 经常采用的方法 2：我之所以叫你到这里来，是给你留面子，在这里我怎么批评你，只有我们俩知道，别人不知道。我完全可以在全班同学面前批评你，但你平时在我心中还是不错的，所以我不想让你在那么多同学面前难堪的。你知道以后怎么做的。 结果：一学期里他再没出现类似错误，去他家家访，他父母说孩子现在变的很懂事！ 看学生的“脸色”和面对的学生再选择要说的话 树立你在班级中的绝对威信，让他既喜欢你又敬畏你 例子1：学生心情不好的时候尽量冷处理，等他平静下来了在狠狠地批评他。 例子2：杀鸡给猴看的时候，一定要挑乖鸡和软鸡。确保自己一定能搞定。如果搞不定那就是鸡做样子让猴学。弄得自己下不了台。 一直在班里树立这个班级你就是权威，其他人说了都不算。我如果让学生罚站，我会说，除了我让你坐你才能坐，当然要适时给他台阶下 一、???????????? 善于用巧舌和高速旋转的脑。 我们的学生在犯的错误的时候，往往你在批评教育他的时候，他往往会有十句或百句话等着你，我们一定要在两个回合中占上风 1、锻炼自己的嘴巴，在教育学生上要“刁”，一两句话要顶的他无话可说，切记不能来回踢皮球。 2、学生在“胡说”时，自己一定要比他更“胡说”。 3、在气势上一定要压住学生。 例：学生犯了错误，批评他的情况 第一回合： 学生：你怎么光说我，怎么不说***呢。 老师：你怎么知道我没说他呢，你现在能给我同时把两个人名字说出来么？ 第二回合： 学生：老师，你偏心。 老师：是的，人的心本来就是偏的，在左边。而且任何人包括你在内都是偏爱懂事的，不喜欢不懂事的。 结果：学生无话，而且气势压住他，他才听你教育的。 一、???????????? 三、善于利用班主任的人格魅力 学生和班主任的接触时间比较长，我们利用人格魅力感染他。有什么样的班主任，就有什么样的学生。 1、班主任做事应该干脆，利索，果断，感染学生。 2、说话做事要一是一，二是二，不能频繁变化。让学生了解你的风格。 3、平时对学生还是要很关心，关爱同时自己有能让他佩服的技能。因为信其师而听其道！ 例1、平时比较刁的同学犯了错误 对该生说话方法：一码归一码，虽然你平时表现好，但这次你犯了错误，你觉得我该怎么办，不说你，其他同学有意见，说我偏心，说你吧，我不忍心。一般情况下，这个同学因为觉得你很在乎他，爱护他，所以他也会让你在全班面前严厉的批评他的而且他不会当着全班的面顶撞你。 在全班的说话方法：就是很严厉的处罚该学生。给学生的感觉是你很公平。不论对谁都一样 案例2、学生受伤治疗后回到学校 主动到他跟前，问他治疗情况，现在还疼不疼啊，有什么困难一定要给你说啊，不说就是看不起老师的话等，让他感觉你是真的关心他。 这个不要做作，很平淡，很真诚的，小声的问他就可以了。而且平时在校园里拍他一下肩膀啦，给他一个笑脸啊等都是在教育他，都是在给你积累人情关系。 一、???????????? 四、善于给学生“找茬”。  　 随时找学生来谈话，在谈其他无关的时候，猛然要很严肃的问他最近有没犯什么错误，给他来个措手不及。  　 1、真真假假并用 2、保持镇静，不能让学生从你的脸上看到任何信息 3、上课时要时时找点事情让他做，不能让他闲着，因为他闲了就会给你找事情让你忙。 例1：让学生自己在你问他的时候自动招供 第一回合： 学生在外边做了什么事情（不论是错误还是正常）你看到了但确信他没发现你，更不要当时说。在这事情过了三五天之后，把他叫到你面前，轻描淡写的问他，在某日某时某地他做了什么事情。他一般是想不起来的 ，这时你就提醒他做了什么事情。给他的感觉是你在他的周围有“金手指”（间谍） 第二回合： 在全班都认为你在班级里有“金手指”，但却不知道是谁的时候，你