大气的热力状的教案(基于问题的教案).doc

大气的热力状况教学目标 一、知识目标：掌握太阳辐射及其到达地球以后在地面与大气之间的能量转换的基本理论；理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应；了解大气热量平衡状态。 二、能力目标：培养读图、会画简图来分析大气热力过程的能力；培养运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力；培养建立构建知识体系的训练能力；培养学生数字组合的能力。 三、德育目标：认识大气热力作用及大气热力差异对地球生态系统的影响；增强环保意识和全球意识，认识到人类活动对全球热量平衡的影响；保护大气层，警惕臭氧层遭破坏和全球变暖；培养学生关注环保等国家大事的新闻报道的良好学风。 教学重点难点分析 大气的热力作用是本课的教学重点，其中大气的温室效应是本课的难点。要解决好这一问题的关键在于准确把握大气对太阳辐射吸收的选择性。大气对太阳的可见光辐射几乎是透明的，但对流层大气对地面的长波辐射却可强烈吸收，这是形成大气温室效应的根本原因。 教学设计 【复习导入】 问：什么是太阳辐射？它对地球和人类有何影响？低层大气是由哪些物质组成的？各有什么作用？ 介绍：我们都知道，月球表面没有大气，使得月球上白天在阳光直射的地方温度可达127，夜晚则降到零下183。地球上有大气存在，使地球上的白天夜晚的温差不大。问：在这里大气层究竟起了什么作用，能使地球与月球表面的昼夜温差显著不同？这就是我们这节课要学习的大气的热力状况。 【讲授新课】 板书：2.2大气的热力状况 读：请一位同学读一下课本第32页第一自然段，从中找出（回答）本节课的大气热力状况讲哪两方面内容。 讲；是大气的热力作用和全球的热量平衡两部分，前者是本节课的学习重点，后者是本节课学习的难点。 板书：一、大气的热力作用 议：假如到达大气上界（2000～3000千米）的太阳辐射定为百分之百的话，那么最后到达地球表面的太阳辐射却不到大气上界时一半（百分之四十七），另外百分之五十三的太阳 板书：（一）大气对太阳辐射的削弱作用 讲：投射到地球上的太阳辐射要穿过厚厚的大气层，才能到达地球表面。 由于大气对太阳辐射具有吸收、反射、散射的作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射。 读：图2.2太阳辐射光谱，图2.3各种辐射的波长范围，读课文P32～33。 议：大气对太阳辐射的吸收、反射、散射有无选择性？哪些波长的太阳辐射易被大气 板书：边读书（图）、边议论、边讲授、边填表 作用形式 参与作用的大气成分 波长范围 作用的特点 实例 19％ 吸收 臭氧（平流层）水汽、CO2（对流层） 紫外线（光）红外线（光） 吸收强烈，有选择性对大部分可见光吸收很少可穿透 大城市上空或出现沙暴天气时，它们对太阳辐射的吸收作用才比较明显。 34％ 反射 尘埃、水滴云层、较大颗粒尘埃 各种波长同样被反射 射越强，最为重要 夏季多云的白天气温不高 质点是空气分子，微小尘埃质点是颗粒较大的尘埃，雾粒小水滴 可见光短波（蓝青紫光）各种波长同样被散射 向四面八方散射，有选择性 晴朗天空呈蔚蓝色 47％（可见光） 太阳高度角大 太阳高度越大地区，穿过大气层的路程越短，被大气削弱得就越少，最后到达地面的太阳辐射能量就越多。 备注：采用对照比较法，这样可使学生知道其个性和共性，并类推全部的知识。 出示资料，请同学根据所学知识解释自然现象； 1.为什么阴天时或大气尘埃烟雾较多时，见不到太阳直接照射的光，所见到的天空是灰 2.为什么在日出之前天就亮了，在树荫下，在房间里，凡是阳光不能直按照射的地方仍 3.为什么在月球上白天看太阳只是一个明亮的圆盘，而四周背景却是黑暗的？（没有大气 4.开头讲的为什么月球表面昼夜温差相差如此之大？（没有大气层的反射作用） 5.为什么晴朗的正午天空呈蓝色？（正午太阳高度大，穿过路程短，仅蓝光被散射掉因而 6.为什么说赤道地区终年太阳高度较大，但它并不是全球太阳辐射强度最大的地区？（赤 备注：培养学生学会运用所学知识来解释一些自然现象问题的能力。 板书：（写在表下）地面是大气的主要的直接热源，太阳辐射则是形成地面辐射和大气辐 “结：总的说来（通过大气的吸收、反射、散射三种作用），太阳辐射被削弱的主要是红 板书：（二）大气的保温效应 议：在寒冷的冬天，为什么还能在暖房里栽培鲜花？原理何在？什么是大气保温效应？ “讲：大气的保温效应就是太阳短波辐射可以透过大气层射入地面，而地面吸收后放出CO2、水汽等物质所吸收而增温。大气增温的同时也向外辐射小部分射向CO2和水汽就像一层厚厚的玻璃CO2和水汽外，还有甲烷、