关于认真做好2001年普通高等学校-中国石油大学北京.DOC

高等教育国家级教学成果奖申请书附件 成果名称：全程、深度、共赢——校企合作卓越工程人才培养模式的构建与实践 推荐序号：11130 附件目录： 教学成果报告（不超过5000字，报告名称、格式自定） 2.教学成果应用及效果证明材料（仅限1份） 全程、深度、共赢——校企合作卓越工程人才培养模式的构建与实践 （1.教学成果报告） 主要完成单位：中国石油大学（北京）、中国石油新疆油田分公司 主要完成人员: 张士诚、詹亚力、吴胜和、安永生、柳广弟、韩国庆、陈冬霞、张宏、程林松、陈小宏、谢庆宾、张劲、鲜本忠、谷海峰、周晓峰、樊洪海、高秋香、任洁梅 一、研究背景与总体思路 行业企业参与人才培养过程、协同培养高素质工程技术人才是高等工程教育的根本要求，但当前高校在校企合作人才方面普遍存在机制不畅、人才培养人才培养与企业需求脱节 为解决校企合作工程人才培养的问题，我校从战略到课堂改革教学方式工程教育基地的发展为深度合作人才 二、成果主要内容 自2009年以来，校企业参与人才培养互利共赢 （一）建立了企业参与人才培养学校从战略到课堂工程人才培养 1．搭建合作培养人才的 战略级——教育部与 学校级——成立行业企业参与的学校教育基金会，学校与121个省市区政府、企事业单位签订了全面合作协议， 专业级——以专业为单位，成立了行业企业专家参加的专业建设指导委员会，建立校企合作全过程培养专业人才的平台。两个专业聘请了31名行业企业专家参加专业建设指导委员会。 课程级——以课程实践平台聘任兼职教师课堂168名企业兼职教师进课堂授课，指导实习、毕业设计、竞赛等。 2．政校企协同建设工程教育基地--克拉玛依工程师学院 基于“四级通道”，在国家石油基地——克拉玛依， 以“四级通道”为依托 1.校企合作制定培养方案，企业专家参与优化工程人才培养的顶层设计 专业建设指导委员会每年召开一次会议，以社会需求为导向培养方案执行情况措施专业建设持续改进。工程师学院 2.校企合作建设课程，企业专家多方式参与授课及课程资源建设 学校积极在教学资源和资源勘查工程聘请学生授课16门， 3.探索“实训操作+企业轮岗”的实习模式 依托企业现场资源和共建的“学习工厂式”实训环境，积极探索+企业轮岗”的模式依托，企业的指导下的另一方面，学生企业一线，在的指导下，轮岗 4.学生赴企业现场开展毕业设计，双导师制培养学生的工程研究能力 以石油工程、资源勘查工程卓越计划班为试点，组织四届210名学生到企业现场毕业设计 5.校企联合组织国际性学科竞赛 校企共同主办行业特色鲜明的参考 6.校企合作开展毕业生质量 通过专业建设指导委员会、用人单位（企业）调研走访、校友及毕业生座谈、油田实习等途径收集用人单位对专业教育质量的评价信息，对毕业生培养质量进行定期评价，为持续改进提供了依据。 （三）校企共建共享了一批优质教学资源 以互利共赢为目标，校企共建了国家级工程实践教育基地、国家级实验教学示范中心、国际性学科竞赛平台和国家级精品课程等一批优质教学资源。 国家级工程教育基地工程师学院用地 国家级实验教学示范中心获赠总价值超过8000万元 国际性学科竞赛平台。我校与30余家70多所国内外高校合作竞赛也成为企业选拔人才的平台 国家级精品课程资源。合作的成果和实际案例国家精品课程 专兼结合的师资队伍。通过制度化建设24人，校外实习、毕业设计指导教师人6个月以上工程实践经历的比例分别达到了91.3%95%。 经过多年实践，校企深度合作的卓越工程人才培养模式，发挥了示范引领作用。 （一）全程、深度、共赢合作 校企全程产学合作机制和企业全程深度参与的人才培养模式得到了教育部专家充分肯定。中国石油和化工业联合会 （二）建设的优质教学资源产生了辐射示范效应 全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地，学院 校企共建的《石油地质学》等6门课程被评为国家级精品资源共享课程和视频公开课程69所国内外高校和斯伦贝谢等36个国内外石油企业广泛参与，参赛学生3万余人，提交作品1万余份。国际石油工程师协会（SPE）主席Giovanni Paccaloni21届世界石油大会邀请参会宣讲，分享赛事成果和经验。8大赛 （三）学生得到了有效的工程训练、发挥了创新潜质 石油工程、资源勘查工程专业卓越班学生通过系统的四年不断线的实践教育，受到了有效的工程实践锻炼，提高了解决复杂工程问题的综合能力，发挥了创新潜质，目前共毕业三届175人,毕业生考研录取率61.71%、出国率11.43%、就业率96.57%。毕业生获省部级以上科技创新及学科竞赛奖励人数75人，获奖项目135项，其中国际奖14项、国家奖82项，其中获得全国石油工程设计大赛奖15项、全国大学生地质技能竞赛奖2项。毕业生获得国家授权专利6项，发表论文41篇。 （四）企业得到了有效的员工专