2018年(部编新)闽宁中心小学二年级下册教案设计第八单元.doc

学科 语文 课题 第23课 祖先的摇篮 课型 新授 时间 教学 目标 知识与技能 1.正确认读九个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2.理解课文内容。 过程与方法 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 4.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文 情感态度与价值观 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学 重难点 重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。 难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。 教学 准备 学生课前预习 教学课件PPT 教学 过程 教学 环节 师生活动 教师个性修改 回顾 引入 首学 一、引入新课： 你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 板书课题：祖先的摇篮。 齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 。 感知 交流 互学 1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。 （1）朗读课文。齐读。指名读。 （2）检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？ （3）提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题？提出来大家一起解决。 2．复习预习方法。 同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。 （课件显示）齐读。 预习课文的方法： a) 读通课文。 b) 自学字词。 c) 理解内容。 d) 质疑问难。 e) 搜集资料。 精度 感悟 群学 合作学习： 学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 2.把诗歌读熟。 3.小组合作讨论人类的起源，你知道些什么？ 学习课文 1．解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么？ 看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”—— 这是多大的摇篮呀，一望无边， 让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。 2．朗读。有感情地朗读课文。 3．讨论。 （1）指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？ （2）小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？ 4．交流。 预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。 （与《品德与生活》中的《大地妈妈哭了》的内容相结合，进行爱护环境的教育。） 5．小结。 我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。 拓展 升华 共学 拓展延伸，画画想想，拓展想像力。 1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。 2.全班交流，适当点评。 前置研究设计 想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？请仿照2-3节说一说。 板书 设计 23 祖先的摇篮 作业 设计 想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第3小节说一说。 教学 反思 学科 语文 课题 第24课 当世界年纪还小的时候 课型 新授 时间 教学 目标 知识与技能 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等 12 个生字，会写“世、界必、须”等 10 个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 情感态度与价值观 让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。 教学 重难点 重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 难点： 了解世界万物的变化秩序。 教学 准备 学生课前预习 教学课件PPT 教学 过程 教学 环节 师生活动 教师个性修改 回顾 引入 首学 一、引入课题。 1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？ 2、学生同桌交流讨论。 3、全班交流讨论。 4、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？ 5、鼓励学生大胆想像、猜测。 6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。 引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。 感知 交流 互学 二、初读课文，识记生字 1.教师范读课文，学生圈出不懂的字词。 2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。 3.分组自学生字，讨论识记字形。 （1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。 （2）互相交流字形识记方法，教师巡